內容簡介
《上國小啦·寶貝要上國小啦:》主要內容：每年的5月下旬是國小入學報名的時間，又有一批孩子即將從幼稚園步入國小校門。孩子們從幼稚園進入國小，是人生的一個重要的轉折。有教育專家認為，這種轉變的跨度，甚至比中考、高考都要巨大。1990年至1994年間，聯合國兒童基金會和原國家教委幼教處聯合進行了“幼稚園與國小銜接的研究”，研究結果表明，從幼稚園到國小，不僅是學習環境的轉換，也包括教師、朋友、行為規範和角色期望等因素的變化。德國的哈克教授根據他的觀察和研究，指出處於幼稚園和國小銜接階段的兒童通常存在以下六個方面的斷層問題：
1. 關係人的斷層。孩子入學後，必須離開“第二個母親”角色的關係人——幼稚園教師，而去接受嚴格要求、學習期望高的國小教師，這使孩子感到壓力和負擔。
2. 學習方式的斷層。國小中正規的科目學習方式與幼稚園的自由遊戲、探索學習和發現學習方式有較大區別，孩子必須有適當的時間加以適應。
3. 行為規範的斷層。通常在幼稚園被認為是理所當然的個人要求，在國小不再被重視，孩子入國小後，必須學會正確地認識自己，融入集體，他們以往的感性將漸漸被理性和規則所控制。
4. 社會結構的斷層。孩子入國小後與幼稚園的友伴分離，重新建立新的人際關係，結交新朋友，尋找自己在團體中的位置並為班級所認同。
5. 期望水平的斷層。家長和教師都會對上了學的孩子給予新的期望和壓力，為了學業而減少了孩子遊戲、看電視的時間等。
6. 學習環境的斷層。幼兒期的自由、活潑、自發的學習環境轉換成為科目學習、有作業、受教師支配的學習環境，孩子容易陷入不注意狀態或產生學習障礙。
面對這種斷層，諸多家長有著太多的無奈和困惑。尤其是在目前教育改革的背景下，國小的課程改革也在不斷深入進行中，這更加加大了幼小銜接的難度。
為了幫助孩子們順利、自然地適應國小階段的學習和生活，我們特意邀請了工作在幼稚園和國小一線的資深教師，編寫了此套幼小銜接教程。教程共有三本，《我要上國小啦——語文準備知識》、《我要上國小啦——數學準備知識》和《寶貝要上國小啦——給國小新生家長的建議》。前兩本“準備知識”，是屬於親子讀物，孩子們在家長的陪同下，系統地了解和學習升入國小前必須掌握的語文、數學知識。第三本“建議”是通過國小新生家長和幼稚園老師來往信函的方式，告訴家長，在孩子升入國小前，家長應該如何幫助孩子在生理、心理等各方面做好準備。
本套教程緊密配合上海二期課改。這套書從知識點的介紹到操作題目的設計，都是符合新課程標準的要求。在語文準備知識中，我們特意安排了聽說的訓練。孩子剛入學，在聽的方面如果沒有經過專門的訓練，就會表現為上課不會聽課，聽課抓不住重點，甚至連老師布置的作業也記不住。孩子的表達能力也是需要專門訓練和培養。如果孩子的聽說能力得到提高了，就會順利地融入到國小階段的學習生活中。
數學準備知識方面，主要突出的是數學知識的系統性和科學性。在幼稚園和親職教育中，孩子們已經接觸了一些數學的知識，但是，這些知識往往是零散的；同時，家長往往傾向過早地讓孩子接觸偏難偏深的數學知識。在《上國小啦·寶貝要上國小啦:給國小新生家長的建議》中，將根據國小階段的課程標準要求，系統、科學地引入升入國小必備的基礎知識。
圖書目錄
第一封信 了解國小
第二封信 選擇學校
第三封信 注意力的培養
第四封信 整理物品的習慣
第五封信 閱讀的重要性
第六封信 有意義的旅遊
第七封信 閱讀的方法
第八封信 體育的重要性
第九封信 對奧數、珠心算的思考
第十封信 解決左右不分的方法
第十一封信 牙齒和飲食
第十二封信 家長對孩子的態度
第十三封信 與同伴的交往
第十四封信 與老師的交流
第十五封信 作息時間
第十六封信 房間的設計
第十七封信 對於陪讀的思考
第十八封信 信服
第十九封信 安全問題之我見
第二十封信 其他的注意事項
第二十一封信 文具
