內容介紹
《實用盲校教學法》對盲校主要課程的教學方法進行論述，特別是通過教學案例儘量展示真實的盲校教學，突出了實用性，為從事視力殘疾學生教育的新教師提供參考。
作者介紹
韓萍，1983年畢業於北京師範學院（現首都師範大學）物理系。1988年9月至1989年7月在中殘聯、國家教委、美國卡特基金會聯合舉辦的全國盲教育專業課教師培訓班學習。在北京市盲人學校從事物理等課程教學23年，1998年榮獲北京市特級教師稱號。曾任北京市盲人學校副校長，現任北京聯合大學特殊教育學院副院長。主要從事視力殘疾學生的教育及盲校物理教學、盲人計算機教學、盲校教具製作、視力殘疾學生隨班就讀工作指導、盲文的套用等工作。“十五”期間是中國-聯合國兒童基金會“有特殊教育需要兒童的教育”項目國家級專家組成員；是《中國盲文》、《中國盲文音樂符號》、《中國盲文數學、物理、化學符號》三個國家標準的主要起草人。
作品目錄
緒論
一、實用盲校教學法概述
二、盲校的培養目標和課程設定
三、視力殘疾學生的學習特點
四、盲校教學的教學原則
五、盲校教學資源建設
六、幾個與盲校教學方法相關的問題
第一章 語文教學法
概述
一、盲校語文教學目標
二、盲校語文教學方法
三、視力殘疾學生學習語文可能遇到的困難和學習特點
四、盲校語文教學的注意事項
第一節 盲文教學
一、盲文點位的教學
二、字母與拼音的教學
三、四聲和標調
四、教學案例
第二節 篇章教學
一、散文教學
二、文言文的教學
三、詩歌的教學
四、戲劇的教學
第三節 閱讀與寫作教學
一、閱讀教學
二、寫作教學
第四節 對低視力學生的漢字教學
一、對低視力學生的漢字教學方法
二、教學案例
第二章 數學教學法
概述
一、盲校數學的教學要求
二、盲校數學教學方法
第一節 數的認識的教學
一、運用數形結合思想認識數
二、創設生動的情境認識數
三、教學案例
第二節 數的運算的教學
一、口算教學
二、估算教學
三、珠算教學
四、教學案例
第三節 空間與圖形的教學
一、圖形的認識、度量及性質的教學
二、圖形與位置的教學
三、教學案例
第三章 英語教學法
概述
第一節 聽的教學
一、影響英語聽力教學的因素
二、英語聽力教學策略
三、教學案例
第二節 說的教學
一、影響英語說的教學的因素
二、英語口語教學策略
三、教學案例
第三節 讀的教學
一、影響英語閱讀教學的因素
二、英語閱讀教學策略
三、教學案例
第四節 寫的教學
一、影響英語寫作教學的因素
二、英語寫作教學策略
三、教學案例
第四章 生物、物理、化學教學法
概述
一、視力殘疾學生學習生物、物理、化學的目的
二、視力殘疾學生學習生物、物理、化學具備的能力和可能遇到的困難
第一節 培養視力殘疾學生觀察能力的方法
一、觀察前的準備
二、指導視力殘疾學生知覺和觀察的方法
三、多感官參加活動
四、語言表述
五、實踐操作
六、監督和檢查
第二節 實驗教學方法
一、實驗教學內容的選擇與修改
二、教具的改造和製作
三、實驗教學形式的選擇
四、實驗課的組織教學
五、各類實驗課的教學方法
第三節 圖形的製作與識圖教學方法
一、圖形的製作
二、識圖的教學方法
第四節生物、物理、化學盲文符號
一、生物盲文符號問題
二、物理盲文符號問題
三、化學盲文符號問題
第五節教學案例
一、生物教學案例
二、物理教學案例
三、化學教學案例
第五章 盲校特殊課程教學法
概述
一、安全性策略
二、注重差異教學的策略
三、注重綜合能力培養的策略
四、突出感覺補償的策略
五、突出操作能力培養的策略
第一節 音樂教學法
一、音樂符號的教學
二、演唱教學
三、節奏教學
四、器樂教學
五、教學案例
第二節 體育與健康教學法
一、體育與健康課的環境要求
二、教學內容的特點
三、教學方法
四、分層分類教學
五、教學中的安全問題
六、教學案例
第三節 美工教學法
一、盲校美工課的教法特點
二、幾種美工項目的教法
三、美工課的分層教學
四、教學案例
第四節 品德與生活教學法
一、教學中要注意的幾個問題
二、教學案例
第五節 定向行走教學法
一、影響定向行走教學的因素
二、教學內容和教授順序
三、教學形式
四、教學方法
五、教學案例
參考文獻
後記
