簡介
家長症候群中國的父母親可能是這個世界上最焦慮的家長了，尤其是在教育問題上。從不惜血本擇校的狂熱，到千方百計報班的痴情，從夏令營消費的攀比心態，到中考高考帶來的酸甜苦辣……無不折射出他們內心裡那種無法祛除的焦灼和憂患。
專家學者們論證了考分高與有沒有出息無必然關聯，比如中美兩國教育界都發現了一個有趣的“15名現象”，即將來在社會上最有出息的往往是班裡考試成績排在15名上下的學生。有的專家也對“用智商換情商”這種急功近利、殺雞取蛋的做法提出強烈質疑，認為像這樣的“優秀的代價”很可怕，而且，事實證明，如果一個缺乏內在的激情，缺乏良好的感知能力，也無從談什麼真正的創造力，世間只不過多了一個平庸的怪物罷了。其實，成為最好的自己，就是成功。
特徵
1忙茫茫
雖說父母都是望子成龍，望女成鳳，才會讓孩子學習各類才藝；但現今忙碌的工商社會，的確有不少父母都忙於事業，對孩子的學習無暇關心。有些家長只負責接送和繳交學費，從不清楚也不參與孩子的學習，更遑論關心孩子在家練琴的情形。我相信這些家長，在工作結束之餘還是會想關心孩子的狀況，只是，忙碌的工作沒有停過，日子一天拖過一天，心中的這份關心遲遲沒有兌現的時候。當然這樣的父母，對於正想偷懶的孩子和老師實是最理想不過；但若是有心想學習的孩子及認真教學的老師而言，缺少父母的關心，孩子的學習效果通常要打很大的折扣。
2過度投入和關心
過度關心的家長為了孩子幾乎任何事都可以放棄。為了清楚了解上課情形，擔心孩子無法自行吸收理解，即使上班時間翹班、塞車、趕老遠的路程、每節課一定要親自陪孩子上課；不僅幫忙錄音，自己也一旁勤抄筆記，有時父母因太疲倦還忍不住在一旁打起瞌睡。課堂中更不時叮嚀孩子要專注用心，然而突然插話，反而易使孩子分心或打斷思緒。有些更喜歡就近陪坐在孩子身旁，以便對上課過程一覽無疑，深恐有半點遺漏，卻不自覺已經造成孩子和老師彈奏時空間上的一大阻礙。
另有些十分關心的家長，因擔心陪同孩子上課會影響老師和孩子的感受，並不參與上課，然而內心卻是十分焦慮的。課後頻頻詢問孩子上課情形，但孩子的回答有時反覆不一，或是細節語焉不詳，反而更增添內心的疑惑，因此轉向他人打聽。這種間接取得的二手資訊，未必都是客觀正確的，旁人的偏見可以不負責任就造成對老師的傷害。因此，家長若有任何上課的疑慮，不妨一兩次陪同孩子上課就能清楚了解；有任何問題也應直接向老師詢問，和老師面對面溝通，更能了解老師真正的想法。
3喜歡引用專家
此類型家長通常都是十分重視孩子的各項學習發展，孩子學鋼琴就購買整套古典名曲全集；孩子學美語便捨得花費數萬元，把從幼稚園到大學的美語教材通通搬回家；自己也很認真涉獵該領域的知識、書籍、任何報導、雜誌、無不閱讀或剪貼、甚至連道聽塗說來的馬路訊息，也相當重視。同時，這類型家長大多十分有主見，也都有一定水準以上的教育程度，最常見到的情形是，一開口說話就喜歡引用專家之言：
「我有一位親戚也是主修音樂的博士，他曾說...」
「我看外國的音樂百科全書上這樣說...」
「上次我參加一個講座(Masterclass)，那位教授說...」
其實，這類型家長只是求好心切，同時擔心自己並非專業，個人的意見無法獲得老師的重視；當然也可能是希望在老師面前留下博學的好印象，因此期望藉由引用一些專業書籍或專家的言論，加強自己論點的份量，能得到老師的重視與肯定。但結果常常適得其反，因為老師聽到的感受卻可能以為家長在質疑他的專業能力不足，而故意引述專家的言論；尤其當雙方看法不一時，更容易予人有挑釁之虞。因此極易造成彼此間的誤會，雙方關係自然不易和諧。
4喜歡比較
凡是人都經常犯「比較」的毛病，但是否能理智控制和智慧判斷，則因人而異。有些父母過度熱衷比較，不僅比較孩子和同學的成績，甚至在換過兩三個音樂老師之後，儼然成了老師評鑑專家；即使已經選定老師，或許太擔心孩子輸給別人，仍然不停打探每位老師，常常坐這山還望那山高，甚至逢人便詢問：
「哪位老師教得比較好？」
當然，這類家長也會經常詢問自己孩子的老師：
「我的孩子和班上的XX同學，誰彈的比較好？誰比較有音樂天份？...」
試問每位父母不都是經過層層考慮，千挑百選，才決定給現在的老師教嗎？那么，當初一定認同這位老師的優點，才決定讓孩子與其學習的。因此，老師的教學情況若無不妥時，應該信任自己所選擇的老師才對！家長若常在背後詢問打探，通常這些話最後還是會傳到老師耳里，反而造成心理上的芥蒂。而且我們都曾身為孩子，當時最不喜歡的應該也是父母常拿我們和別人比較。
5過於急功近利
有些對老師不夠信任或過於焦慮的父母，還會找兩位老師同時教導自己的孩子。這種情形，尤其在準備參賽或升學考試時最為常見。多數的情形是，父母還要囑咐孩子絕不可讓雙方知道；有時其中一方老師知情，並願意配合另一位老師的進度。
也有過度干預老師教學進度，常常催促老師進度跳快一些，深恐孩子的程度就會落人後；卻忽視孩子的能力是否足以勝任。更有要求老師每學期都要讓孩子參加比賽，大概以為像購買樂透彩券，數量多中獎機會就會提高；比賽參加多就容易得獎？有如此想法的家長不在少數。至少，他們認為有參加才有機會。然而，沒有足夠和持續的時間培養實力，實力無法提升僅靠頻繁參賽又如何能得獎呢？並非每個孩子的學習狀況和能力都適合頻繁參賽的，對學習反而有負面影響。
6對孩子的認知與事實有差距
父母對自己孩子真正的實力及性向，應該要有清楚的認知，不要過度膨脹也不要壓抑，更應避免不切實際的幻想。甚至事前即提出高標準的期望，比如--「你將來一定要當醫生」、「你要努力成為音樂家」...等等，將自己做不到的夢想加諸於孩子身上。也有些家長過於美化孩子的優點，而刻意忽視不足的部分。舉例來說，老師在對孩子的學習狀況做描述時，有時會給予一兩句鼓勵性質的讚美，目的是希望孩子不要泄氣，但有些對自己孩子自視過高的父母，聽到老師的稱讚，立刻滔滔不絕自己讚美起來。可想而知，老師真正期望孩子改進的重點，卻一直無機會說出口，整個對談都模糊了焦點。
甚至有些對孩子存有超高期望的家長，甚至老師也明白告知，然而家長都不願面對事實，反而在成果不如預期時，不僅不自我檢討，相反的，還將責任推是老師教導無方所致。
7對孩子過分袒護
過於袒護孩子的家長也十分常見，除了上課時隨侍在旁、口渴遞茶水、天冷加衣服、不時噓寒問暖。有時上課進行一半，還要求老師暫停休息，讓孩子享受一下點心，補充體力才有精神繼續上課，而孩子其實一小時前才剛用餐。一節課下來，常因關心孩子的各種狀況而不停中斷。
孩子功課若沒練好，父母也會先幫孩子解釋理由，深怕孩子遭到老師責備。月考到了、或是疲倦、小感冒、家長一定幫孩子請假，考試後或旅遊回來，也因疏於練習再幫孩子請假。即使實在沒有任何理由，只因偷懶而表現不佳，家長也總是幫孩子緩頰。當孩子在家練琴遇到困難，選擇逃避練琴，家長不僅沒要求孩子努力，或幫助孩子建立規律練習的模式，反而要求老師減少作業；但另一方面，卻仍寄望孩子的學習效果突出，突飛猛進。然而上課有一搭沒一搭，又很少用心練習，看在老師眼裡，甚是哭笑不得。
8對孩子過分嚴格
相對地，有些父母對孩子期望甚高，而孩子的表現也確實不錯，但父母仍不夠滿意，經常提出更高的要求。
