簡介
新學期症候群新學期，幼稚園里最受關注的就是新入園的寶寶們了，針對入園分離焦慮的文章也時常見諸報端。相較而言，在園升班孩子的不適應情緒就要隱蔽得多。因此，許多家長包括有些幼稚園老師會對他們的“新學期症候群”關注不多。
事實上，對於新學期升班後孩子出現的不適應情緒，家長如果沒有及時地採取合理、有效的回應措施，會使孩子在很長的一段時期內處於壓抑、焦慮或失落的心理。這不僅對孩子的成長不利，同時也會導致孩子在新學期恰逢季節交替之際出現患病率高的問題，進而影響孩子後續學習的主動性與積極性。
表現
焦慮
焦慮是孩子的“厭學”反應，是心理或生理上出現了適應性障礙所致。由於孩子對新學期可能面臨的變化，如教室的變化、老師的變化、同伴的變化等在心理上沒有準備，任何細節的變化都可能引發孩子內心深處的焦慮。
壓抑
孩子出現壓抑心理，是因為對新學期的環境與作息制度的變化尚未完全適應。而家長和教師只是按照自身安排來要求孩子，孩子沒有獲得很好的宣洩與表達自身感受的機會，由此感到疲勞、壓抑。
失落
失落是孩子在某一方面的需求沒有得到滿足而產生的一種期待落空後的消極反應。與同伴交往中的一些不愉快，對新換教師語言溝通習慣與理解程度的不統一，都可能引發孩子在新學期開學階段的失落心理。
觀察要點
1、上學前，總是磨磨蹭蹭，為拖延時間提出各種理由；
2、在幼稚園門口，藉機提出各種要求並大吵大鬧；
3、擔憂明天會發生的事情；
4、因為不會幼稚園里教的某項活動或動手技能而反覆念叨或流淚；
5、為一些小事情傷心哭泣；
6、擔憂老師對自己的評價；
7、害怕同伴會注意到自己的短處；
8、擔心同伴會不贊同自己的言行；
9、從不向父母講述老師和同伴的任何情況；
10、對參加幼稚園的活動越來越沒有興趣。
溫習提示
孩子可能有面對新學期的心理焦慮傾向，需要引起重視並及時尋求專業諮詢。您就需要加強與教師的溝通，並進一步關注孩子的交往方式。
