簡介
阜陽一中東校位於安徽省阜陽市東部開發區，是安徽省阜陽第一中學的新校區。建校四年來，全面貫徹黨的教育方針，狠抓素質教育，形成了“團結、進取、求實、創新”的校風。多次榮獲“國家教委體育衛生工作先進單位”、“省教委體育衛生國防教育先進集體”、“省教委電化教育一類達標學校”、“安徽省高校招生工作先進單位”、“安徽省文明單位”等稱號。
秉承百年底蘊，傳承時代精神，歷經四年風雨洗禮的一中東校，以兩屆高考的輝煌向阜陽人民交出令人信服的答卷。
中國科技大學理科實驗班連續兩年實現百分之百本科升學率，重點達線率分別為82.86%和78.66%，被全國排名前20位的名牌高校錄取的有61人，有4名學生進入人們夢寐以求的北大、清華，12人考入中國科技大學；2006年應屆普通本科達線率為79.2%， 2007年600分以上90人……
成績凝結著汗水，輝煌閃爍著智慧。阜陽一中東校以堅定的信念和實際行動詮釋了“低進高出，高進優出”的學校定位和豪邁誓言。
質量立校
阜陽一中東校為了滿足廣大人民民眾對優質高中教育的需求，把質量立校作為學校發展的首要目標。
小班額、高質量的教學管理。標準班額是保障教學實施的基本前提，東校嚴格限制班額。每班54人左右，有利於教師關心每一位學生。學校要求任課教師做到“三不四保障”：未經培訓的教師不上崗，未經集體備課的教案不進課堂，未經集體討論的作業不留給學生；保障學生課堂過關，單元達標，分層跟進，全面提高。科學嚴謹的安排，帶來的必然是令人滿意的學習成效和高考升學率。
分層教學，注重每個學生的成功，注重激發學生的潛能，循序漸進，穩步提升。對基礎較差的學生，讓他們和老師接對子，採取捆綁式學習、捆綁式指導，通過談心、交流，開發非智力因素，培養良好的學習態度、學習品質和學習習慣，通過學習方法的改進來提高學習成績。2006年、2007年兩屆學生中的一大批低於招生計畫分數線的學生，在高考中達到了普通本科分數線，實現了他們的大學夢。06屆學生丁楠入校分數低於一中計畫內分數31分；高考分數高出二本線95分，被中國石油大學錄取；07屆學生楊艷入校時低於一中計畫內分數線幾十分，高考全省排名第388名，被華東師範大學錄取……
特色亮校
根據寄宿制學校的特點，一中東校逐漸形成了自己的特色。
師生關係融洽，共同創建溫暖和諧的校園氛圍。師生每天生活在一起，平等民主，相互建立起深厚的師生情誼。“親其師，方能信其道”，學生對教師的滿意度高達90%以上。在這種環境裡，校長、教師、學生三位一體，形成了教與學的情誼場；師生親如一家，人人都是學校的主人，這在一定程度上大大提升了學生的情商。為學生將來走向社會、適應社會作了很好的鋪墊。
校園文化的多元化拓展了學生的學習空間，歷練了學生的多種才幹。教室文化、寢室文化、環保行動社、文藝表演、體育比賽、評選“每月之星”、主持校園廣播、進行櫥窗宣傳等活動，使每個學生都能找到發揮自己才藝的地方。人人參與，上下連動，領導重視，教師指導，既保障了活動的質量，又不拘泥於活動的形式；既滿足了學生個性化的需要，又在活動中培養了學生的自主、自律和自信心。
遠離了城市的喧囂和浮華，學生們擁有的是田園般的寧靜和屬於自己的純淨天空。在不受外來干擾的環境下，學子們潛心鑽研，致力學業，自由自在地遨遊在知識的海洋，徜徉於教室、圖書館、微機室、實驗室等求知的殿堂。
07年以全市第二名成績考入清華大學、年僅15歲的王佩琪同學如是說：“如果不是東校這樣的環境，我不可能考這么好！”，同樣考入清華大學的穆玉良也說：“東校的學習環境真的很讓人懷念！”，這是由衷的話語，這是發自肺腑的表達，最樸素，卻又最真摯。
服務興校
1．設施全市一流，環境舒適宜人。
東校校園占地303畝，分為教學園區、生活園區、運動園區和景觀園區四個部分。教學樓雄偉典雅，先進教學設備進入教室，單元式的學生宿舍舒適溫馨。14000平方米的科學館，7000平方米的圖書館為教育教學提供了充分的保障。綠草鮮花相映，飛鳥池魚為伴；噴泉水注競騰，水塘碧水藍天。人文化、現代化與自然化完美結合，創設出得天獨厚的學習環境。
2．教師真情服務。
“幫助每個學生走向成功”是東校每位教師心中的信念。他們以校為“家”，吃住在校，奉獻自己的一腔火熱真情。班主任、任課教師及生活輔導教師24小時全員管理，把學生的學習、休息、生活、運動都安排得科學規範。學校要求班主任做到“三到四查”：早自習到、晚自習到、兩操到；查自習、查宿舍、查衛生、查就寢人數，保證全天有班主任在場，他們白天上課，晚上輔導，為學生答疑解惑，同他們促膝談心，交流學習方法和心得，暢談人生理想和意義。科學規範的制度，教師真情的服務保證了學生的生活和學習質量。
3．做好兩個溝通，形成三個合力。
寄宿制學校學生的父母不在身邊，“與學生溝通，與家長溝通”就成了東校管理上的長效機制，學校每周的班會，讓每個學生暢所欲言，周記本上盡情吐露自己的心聲。及時了解學生的思想動態，全面的了解和把握學生學習、生活中遇到的困難，已成為老師日常工作中很重要的一部分。學校“馨語室”每周定期開放，心理輔導教師為學生排憂解難。此外，學校還定期召開家長會，各年級成立了家長委員會，使學校能及時與家長溝通，也讓家長及時細緻地掌握學生的近期情況，使學生、老師、家長形成三位一體的合力，從而達到更佳的教育管理效果。
良好的育人環境，科學的育人方略，在實踐層面詮釋著素質教育的真諦，充分喚醒了每一個具有自我調控能力的個體，對自身所需素質的強烈追求和熱情實踐，使從一中走出的學子具有自立自強、主動發展的人生態度，具有富有特長、創造未來的高度社會責任感。
2006年首屆畢業的許多學生到了高校以後，擔任系級、院級甚至校級學生會幹部，有的加入黨組織，他們的成長注釋著“發展”的真正內涵。山東大學的褚天舒、瀋陽藥科大學的甘霖霖、中國科技大學的彭鵬、吳澤飛、西南財經大學的常倩靈、上海外國語大學的葉瀟郁、武漢理工大學的李朋峻都獲得了國家獎學金。褚天舒說“東校帶給我的不僅僅是優異的成績和遠大的人生理想，她帶給我的更是一座精神寶藏,讓我的一生都受益無窮。
