學校環境
校訓：厚德 博學 健體 致美
校風：奉獻 善誘 嚴謹 創新
學風：勤奮 善思 求真 進取
辦學理念：厚德博學、奠基人生
辦學目標：打造實驗品牌，辦精品名校，育一流人才
重要特色：充分利用每一面牆、每一棵樹做道具，營造濃厚文化氛圍，教育引導每個師生幹事創業，成人成才是實驗中學校園文化建設的重要特色。
學校地址： 山東省濰坊市安丘市青龍湖西路
學校郵編： 262100
安丘實驗中學位於景色秀美的市北區青龍湖西路以南，占地約200畝，總建築面積72844平方米，可容納4500名學生在校學習。
安丘實驗中學環境優美，校園內綠樹成蔭，花草遍地，集自然風光和人文風光於一體。校園有圖書館、超市、餐廳，教學樓內有飲水機，公寓有暖氣、地暖、陽台、獨立衛生間，校醫24小時值班。教師學生人手一卡，持卡就餐。安丘實驗中學從1979年建校發展至今，學校歷史久遠、文化厚重，肩負著培養高素質人才的使命。
學校歷任領導與教職工恪盡職守，任勞任怨，革故鼎新，勇於開拓，不斷書寫輝煌的篇章。經過多年的發展，安丘實驗中學已成為一所規模宏大、設備先進、教育教學成績突出的現代化學校，高考成績一直穩居全市前列。
辦學歷史
安丘實驗中學創建於1979年，其前身是安丘縣第二十六中學、安丘市第六中學、山東省安丘實驗中學等。
學術研究
學校各項工作齊頭並進。學校辦學成績突出，得到了上級各部門和社會的一致肯定。學校先後被評為全國和諧校園
建設典型學校、山東省綠色學校、濰坊市規範化學校、濰坊市文明和諧單位、濰坊市德育工作先進單位濰坊市綠色學校、濰坊市高中體育教學先進單位，並成為濰坊市重點調度的28處重點高中之一。學校連續幾年被評為安丘市教學工作先進單位。
辦學條件
安丘實驗中學位於景色秀美的市北區青龍湖西路以南，占地約200畝，總建築面積72844平方米，現有教職工三百餘人，師資力量雄厚可容納4500名學生在校學習。
文化傳統
學校重視文化建設， 用文化作為核心價值觀念統領學校各項工作，構建新型的學校管理機制。確立崇尚一流、團結進取的企業文化，以人為本、寬嚴有度的制度文化，高效有序、和諧順暢的管理文化，開放創新、靈活多樣的課程文化，正人正己、嚴謹求實的教師文化，守則盡責、誠信友善的學生文化，綠色和諧、整潔優雅的環境文化。全力打造和雅文化，建立和雅校園，培養學生的紳士風度和淑女氣質，全面提高學生的思想道德素質，引導學生樹立正確的價值觀。
學校概況
分東西兩個校區，東校區為實驗中學主校區，共有實驗樓、第二教學樓、第三教學樓、辦公樓、藝術樓、學生餐廳、男女宿舍樓等幾個建築；西校區將於2013年前與職一交接完畢，目前已新建一棟教學樓，供2012級新高一使用，原西校區已建成國小。2014年8月，學校搬遷至安丘市市北區，2014年暑假結束已投入使用。
所授榮譽
安丘實驗中學先後被評為濰坊市文明單位、濰坊市德育工作先進單位、濰坊市教科研先進單位。1999年被濰坊市確定為首批“教科研重點實驗基地”，2000年被中央教科所確定為“計算機與各學科整合教學”實驗基地。2002年被確定為濰坊學院中奧維也納音樂學院後備生培訓基地。2003年、2004年連續被評為濰坊市藝術教學工作先進單位，多次榮獲濰坊市教學成果集體獎、高考特別貢獻獎，歷年被評為教育教學工作先進單位。
高考成績
高考本科一榜進線人數穩居濰坊市普通高中前茅，而且優秀生層出不窮，多次囊括全市高考文理科狀元、榮獲“鴻啟獎學金”。據不完全統計，建校30餘年來，學校共培養了近20000名大學生，其中僅考入清華大學、北京大學的就有近40人，成才率高、尖子生多已成為安丘實驗中學的金字招牌。2002年高考，文理本科一榜進線居濰坊市第一名，兩名學生奪得市文理科狀元並榮獲濰坊市鴻啟獎學金；2003年高考，1人奪得市文科狀元，榮獲鴻啟獎學金，3名同學被北京大學、清華大學錄取，進線率、總升學率均穩居重點高中之首；2004年高考，文理音體美進線率位居濰坊市重點高中第二名，1人考入清華大學，1人考入中國音樂學院，1人考入中國戲劇學院。2007年高考，一名同學以原始分693分的成績列濰坊市第一名山東省第三名，並獲“鴻啟獎學金”，被清華大學錄取，這是恢復高考制度以來安丘市取得的個人最好成績，開創了安丘市高考的新局面。
校園文化
校園文化：和諧向上
讓學生當校園文化建設的主人是實驗中學校園文化建設的另一特色。學生是學校的培養主體，實驗中學引導他們主動投身到校園文化建設中來，指導學生進行了教室文化建設、餐廳文化建設和宿舍文化建設，建設班級宣傳欄，以自己的言行、感悟影響帶動周圍的同學，達到比學趕幫超，共同提高的目的。現在，學校教學樓內有“百個板報欄”，還有大量的同學自己的名言名句；各個宿舍都有自己健康向上的宿舍文化，餐廳內部是精選的“百首唐詩宋詞”。這些特有文化設施發揮了潛移默化的導向功能和規範力量，使師生在不知不覺中接受和認同，進而造就了校園群體的共同特徵和鮮明個性，發揮了環境育人的巨大功效，真正實現了校園文化師生共建，校園文化成果共享。校園文化建設只有與教育教學工作結合起來，才有意義，才能顯示出它的巨大作用，做好校園文化建設與教育教學的結合文章是實驗中學文化建設服務教育教學的根本體現。學校利用《給家長的一封信》、專題教育講座等形式,全面啟動了成功教育、責任心教育、感恩教育等一系列教育活動，引導學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體、學會審美。幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和遠大的人生理想，激發了學生的學習動力，促進了教育教學質量的提高。不僅如此，學校還曾多次邀請北大、清華、山大等高校知名專家、學者到校演講和交流，教育學生文明修身，培養他們良好的行為習慣，營造了校園濃厚的人文與科學氛圍，學校以其獨特的文化氣息，為學生的健康成長營造了和諧的“家園”。對實驗中學校園文化建設的先進經驗，《濰坊日報》、《濰坊晚報》都曾做過專題報導。
教育教學：和諧融洽
安丘實驗中學的課堂里，時時表現出一種生動、活躍的課堂氣氛，學生們對老師所講內容不僅表現出高度的興趣，而且對所講問題紛紛提出自己的觀點，老師也積極地參與、引導學生的討論。師生踴躍發言，課堂教學充滿了互動和靈性，教學效率大為提高。這是實施素質教育新政後實驗中學出現的新氣象。2008年開始，山東省實施素質教育新政。實驗中學針對新形勢、新任務，迅速轉變思想，採取系列行動，從制度建設入手，全面對接省市實施素質教育的要求，建立了實施素質教育的長效機制，保證了學生素質的全面提高。建設“高效課堂”，保證教學質量提高。實施素質教育新政後，上課時間減少了，必須提高單位時間教學效益，才能保證教學質量不下降，這是素質教育的核心，也是改革成功的關鍵。為此，安丘市實驗中學以建設“高效課堂”為抓手，以提高教育教學效益為目的，開展了以雙休日學生活動、學習指導為主要內容的校本研究，在把雙休日還給教師、學生的同時，積極推行集體備課，實行分層教學，狠抓因材施教，鼓勵優秀生冒尖，將“想當名生，爭當名生”灌輸到每個學生，激發了學生積極性，獲取了最大的教學效益。日常管理中，鼓勵學生選擇競爭對手，從學習、紀律、衛生、社團活動、科技製作等各方面進行全方位競賽，給每個學生成才的機會，讓進步看得見，增強學生的上進心、成就感。同時，讓學生明白“水漲才能船高，合作才能雙贏”的道理，建立起了一幫一、雙優秀的合作競爭體系，營造了良性競爭的氛圍，促進了學生整體學業水平的提高。
學校管理：和諧科學
在實現民主管理的基礎上，學校尊重、鼓勵教師的改革創新，在資金、制度等方面向教學一線教師傾斜，盡力為教師創設寬鬆、和諧、舒心高效的工作環境，同時鼓勵教師苦練內功，提高素質，要求教師穩紮穩打，樹立為學生的終生奠基的觀念，從根本培養了一支高素質的教師隊伍。這些措施調動了教師的工作積極性，湧現了一大批態度端正、業務精良、敬業愛崗、無私奉獻的優秀教師，使實驗中學成為我市高中學校中師資力量最強、最穩定的學校之一。現在，實驗中學一線教師全部具有大學學歷，其中，24人具有研究生學歷。省、市、縣三級優秀教師、教學能手、學科帶頭人占了60%多。30多名教師榮獲濰坊市人民政府頒發的教學成果獎，“辛致艷班級效應管理法”等多項課題獲濰坊市人民政府頒發的創新燎原獎。2007年安丘市普通高中共獲得濰坊市人民政府頒發的教學成果獎8項，實驗中學獨占4項。學校還先後被確定為“計算機與各學科整合教學”國家級重點實驗基地、全國誘思探究教學法實驗基地、全國“十一五”重點課題實驗基地、省級教改實驗基地、濰坊市首批教科研重點實驗基地、濰坊市藝術教學工作先進單位、德育工作先進單位；連年被評為教育教學工作先進單位，多次榮獲高考特別貢獻獎。在安丘市委、市政府組織的安丘市人大代表、政協委員對全市各行各業2007年的民主評議中，實驗中學獲得了各級各類學校第一名的成績，樹立了良好的社會形象。
學校根本：和諧育人
學校切實從學生的利益出發，成立了“愛心社”，建立了扶貧救助制度，把解決貧困生上學難，幫助他們完成學業作為學校工作的重要環節，對家庭經濟特別困難的學生建立救助檔案，設立專門賬戶，專款專用，讓學生會負責管理和使用，既對經濟困難學生實行物資和金錢兩方面的救助，又鍛鍊了學生的理財能力和管理能力。
外界評價
2008年3月13日，安丘市人大常委會和文化局對全市文化建設情況進行調研，安丘市實驗中學代表教育系統提供了調研現場。與會領導對實驗中學的文化建設給予高度評價，一致認為實驗中學的文化建設定位準，品位高，效果顯著。安丘市實驗中學是濰坊市重點高中，濰坊市規範化學校，是濰坊市的高考大校、教育教學改革龍頭學校。近年來，學校立足實際，以創建和諧校園，辦人民滿意的教育為目標，提出了“構建和諧校園，從我做起，從心開始”的和諧創建思路，認真貫徹執行上級關於素質教育的要求，把加強校園文化建設作為提升辦學特色和魅力的抓手，從創建精品名校的高度出發，以培養人格高尚、全面發展、適應社會、適應未來需求的高素質人才為目標，加大了高品位校園文化建設的力度，全方位、立體化進行了校園文化建設，取得了明顯成效，造就了和諧向上的校園文化。
