簡介
學生上帝湖南省婁底市一中英語老師譚勝軍在教室給學生下跪之事引發關注。譚老師稱下跪向學生認錯，是為了感動學生，並不是網路上所流傳的來自學生家長的壓力。惹事學生則說，老師應該列入服務行業，學生就是上帝，是來享受服務的。
事件經過
湖南省婁底市一中英語老師譚勝軍在給高二263班學生上課時發現兩名學生在英語課上課時間下五子棋，譚老師去制止，結果學生與老師發生了衝突，其中一個學生搶了譚老師的教鞭，將老師壓在地上長達十分鐘之久。第二天譚老師在班上下跪，向那兩名同學道歉。譚老師稱下跪向學生認錯，是為了感動學生，並不是網路上所流傳的來自學生家長的壓力。惹事學生則說，老師應該列入服務行業，學生就是上帝，是來享受服務的。
社會評論
南方都市報
世上的任何職業，從本質上都有服務的性質。但是，不同的職業，服務的形式、服務者的權利和義務也不盡相同。就教師而言，尊重學生很有必要，服務學生也是其天職，但其服務不是商業領域的服務。教師的服務，屬於內啟式的服務，其使命在於將學生擺渡到一個更高層次的彼岸。這就決定了教師對學生的服務具有導航和啟迪兩種特質，要實現這樣的服務，“教育服務員”有權對“學生上帝”進行必要的約束和管理。不管不問學生的放縱，反而是其失職的表現。“學生上帝”的振振有詞，是家教和學校教育以及社會教育的共同失敗。學校應該與世俗保持距離，但學校無法與世俗脫離關係。面對讓人憤怒和驚詫的“學生上帝”，我們每個人都應該好好反思一下：現在的孩子，為何變得如此野蠻和荒唐？
燕趙晚報
說教師為學生服務也未嘗不可，服務宗旨是教書育人。但“教師是服務行業、學生是上帝”之說，扭曲玷污了純潔的師生關係。言傳身教是教育的法寶，教師下跪讓學生學到了什麼？教育是心靈的碰撞，膝蓋下何來愛的火花？ 有道是：教師膝下本無金，下跪其中必有因。弱勢必然顏掃地，可憐天下為師心。
新安傳媒
“學生是上帝”的觀念能夠出現，從歷史變化的角度而言，是一種進步。國人自古尊師重教，“一日為師終生為父”，這種尊師抹煞了學生的個性與人格，現在的學生能夠從中掙脫出來，是件幸事。不過，個體權利意識的覺醒，也會導致私慾觀念的膨脹，特別是生活環境單純的學生，更容易漠視公共秩序而惟我獨尊，學生在課堂下棋且不服老師管教，就是一個例子。此時，學生需要人文教化、法治教育與民主管理對私利觀念進行糾偏和引導。孩子不是一張白紙可任由老師塗抹，當中顯示出來的是個人權利的無限膨脹甚至達到漠視公共規則的程度，急需彌補公民教育。而公民教育，恰恰是惟分數論的教學大綱所嚴重缺失的。
