學樂雲教學是一個讓教育更輕鬆、高效、有趣的平台[學樂：K12教育信息化的重任就交給我吧
2012年由陳冬華帶領創建。
中文名學樂雲教學
總部地點中國杭州
創立時間2012年
內容簡介
產品特點
在這裡，老師們通過雲教學平台可以享受海量的PPT、教材輔助材料，利用手機直接備課、布置電子作業，並通過手機將所備資源分享給學生及家長，即時查看全班同學參與情況並進行點評互動，大大減輕了工作負擔，提升了工作效率。
學生利用手機可以直接完成老師布置的課文朗讀、單詞朗讀等音頻視頻作業，可以與同學互動互評、相互學習，刺激了學生學習興趣，讓學生主動參與到學習創造整個過程。
通過這個過程，學校、家長和教育局也可以了解整個教學互動的過程，使用大數據監控教學質量，做到有的放矢[教育部網路學習空間人人通“蜂窩行動”推向全國
董事長介紹
陳冬華[學樂：K12教育信息化的重任就交給我吧
照片見附屬檔案
中國教育家聯盟副主席。出身教育世家，擁有深厚的教育教學理論，並重點學習了蘇聯教育大家--蘇霍姆林斯基的大量著作，經過16年一線教育的實踐，形成了自己獨有的教學理念，得到了學校、家長、學生的一致認可和肯定。2002年創辦杭州博世數據網路有限公司[學樂中國陳冬華部落格“非議”傳統教育：似拴大牛的小木樁http://news.xinhuanet.com/edu/2011-09/02/c_121952583.htm]。公司以教育信息化“虛擬實驗室”起步，承接浙江、山東、江蘇等省教育廳1至9年級教學資源的開發，累計發行量8000萬套。2006年，原創國內第一個國小互動學習平台--學樂中國網，擁有學生用戶500萬人。2012年，開發學樂雲教學平台，產品2014年上線僅三個月師生用戶即突破200萬。截止2015年4月，學樂雲教學平台已在全國7000多所中國小套用、師生用戶數超過350萬。
公司文化
品牌主張：學樂雲教學，讓教與學更有效
使命：成為中國最大的教育運營商
願景：讓教簡單，讓學快樂
發展歷程
學樂成立於2002年，是我國成立時間較早的面向中國小提供基礎教育網際網路信息技術服務的網站，在基礎教育K12階段擁有一定的知名度。
自成立以來，學樂一直致力於將教育方法與科學技術相結合，讓每個教師和學生都享受到由精湛科技帶來的輕鬆教與學，並在行業內創造了多個第一。
2002年，學樂研發的中國小多媒體教學資源，發行超過8000萬套，創造了浙江民營企業製作發行多媒體教學資源的多項第一。
2007年，學樂打造的國內第一家面向全國小學生的線上學習及興趣培養平台——學樂中國[學樂中國：創新模式改變線上學習，擁有小學生會員總數超過500萬，用戶數量和活躍度創下了業內多個第一。
2012年，學樂回響教育部等九部委的號召，在國內率先推出學樂雲教學共享平台，實現了基礎教育教與學環節中的信息化常態套用。
2013年，學樂雲教學獲得教育部有關部門評審通過並專門發函推廣，是教育部裝備研究與發展中心發函力推的全國性雲教學共享平台。
2014年7月，學樂雲教學作為杭州市重點引進的網際網路科技企業，入駐國家級物聯網產業園——杭州市高新技術區物聯網產業園建設指揮部所在地智慧E谷大廈[學樂：在犯錯中成長，做有價值的事
8月，學樂雲教學獲得教育部裝備研究與發展中心技術支持基地的資質，並與教育部裝備研究與發展中心聯合成立網路學習空間人人通裝備研究中心，共同向全國推廣、套用學樂雲教學。
9月，學樂雲教學的“免費建設、合作運營、增值服務收費”的網際網路建設和運營模式，得到了網際網路投資資本的追捧，並獲得了“滴滴打車”原班投資人馬——王剛、朱嘯虎的數百萬美金的A輪投資。
2015年4月，學樂雲教學共享平台的師生用戶數突破350萬，活躍用戶達70%。
投資情況
A輪
王剛
王剛--滴滴打車聯合創始人及著名天使投資人，阿里巴巴前資深高管，“2014年十大天使投資人”。王剛此前在阿里巴巴任職超過十年，曾主管B2B北京大區、支付寶商戶事業部和集團的組織發展。滴滴是他在2012年離開阿里巴巴後孵化投資的第一個項目，此項目也讓他獲得了數千倍收益[滴滴如何成長為百億美金公司。中美投資項目過60家，有數家在一年半時間內成長為過億美金的公司，投資孵化案例包括盈盈理財、運滿滿、養車點點等；美國投資數家知名孵化器YC畢業的公司，包括MetaGlass,Weave，SlicedInvesting，Grubmarket等。
朱嘯虎
金沙江創業投資基金董事總經理,專注於網際網路、無線和企業IT投資，滴滴打車A輪投資人，投資項目包括拉手網、蘭亭集勢和夢芭莎。
商業模式
學樂在教育信息化行業內最先引入網際網路模式，採取“免費建設、合作運營”思路打造“網際網路+教育”生態圈的企業，打破了教育信息化傳統的政府花巨資建設，建好平台卻沒有師生使用的怪圈。
“免費建設”就是用網際網路資本的力量幫助各地教育局完成國家要求的教育信息化人人通平台建設任務，並承諾基礎服務永久免費。它改變了傳統模式下政府需投入大量資金建設人人通資源平台的模式，讓偏遠地區也能分享到全國的優秀教學資源，促進了教育資源均衡。
“合作運營”是通過與各地教育局合作，通過教師培訓、套用指導等方式，促使學校、老師、學生更多的使用雲教學平台進行日常的“教與學”，讓更多的師生享受到網際網路帶來的教學便捷，提高教學效率。
“第三方付費”是採用網際網路模式，吸引教師、學生使用平台，讓所有的師生都是教育資源的共享和建設者，並以平台聚集的1000萬教師、1.8億學生、3.6億家長的龐大用戶群體，向第三方收取廣告費以及提供個性化教育增值服務來實現盈利，類似BAT打造的網際網路生態系統。
學樂的基礎服務會永久免費，未來主要向第三方收取廣告推送費以及提供個性化教育增值服務來實現盈利。當平台發展到一定規模，會從電商層面考慮盈利模式[K12線上平台學樂獲數百萬美
學樂雲用戶反饋
濰坊五中深入開展網路空間學樂雲教學培訓系列活動。通過學習，廣大教師充分認識到網路學習空間學樂雲教學是建設信息化學校的基礎，網路學習空間建設與套用對促進教學方式與學習方式變革具有重要推動作用，在今後一段時間裡，老師們積極研討學習，共享優質教育資源，努力提升自身業務素質。[濰坊五中舉行“人人通﹒雲教學”
2015年4月16日下午，昌邑市奎聚街道十字路國小在微機室開展學樂雲教學培訓活動。學樂雲教學作為教師、學生、家長三方面溝通平台，培訓主要圍繞教師對學樂雲教學的使用展開，包括教師備課、預習指導、網上作業、學科教研、管理者套用的學習和使用。老師們通過培訓活動了解了學樂雲教學的基本操作及其功能作用，尤其是利用手機直接備課、布置電子作業，並通過手機將所備資源分享給學生及家長，即時查看全班同學參與情況並進行點評互動；學生利用手機可以直接完成老師布置的課文朗讀、單詞朗讀等語音作業以及電子作業，與同學互動互評等實用功能，加上簡單的操作、強大的互動功能讓老師們產生了濃厚的興趣。[昌邑奎聚十字路國小開展“人人通·雲教學”
東昌府區沙鎮中學大力推進學樂雲教學,逐步為每一位教師和學生建立實名網上學習空間環境,突破現有教學模式的時空限制和教學方法限制,為廣大師生提供自主互動學習空間,促進教與教、教與學、學與學的全面互補,協助學校教學與管理,提高教師教研水平和學生學習創新能力,快速在全校師生中形成人人有空間、人人用空間的良好局面。[沙鎮中學“蜂窩行動”人人通http://pa
順德通過學樂雲教學平台，參與試點學校的學生可通過手機、PC、平板電腦等智慧型終端進行移動學習，家長也可以通過專用APP隨時了解孩子的學習情況。學生可將背誦作業通過錄製音頻、視頻的形式，通過學樂雲教學提交給老師。老師可以通過雲教學平檯布置作業給學生。由此打通學習的空間限制，實現家校學習的互聯互通。並能讓所有參與的學校實現優質教學資源庫共享，逐步縮小區域、城鄉、校際的教學差距，促進教育資源均衡，助力教育公平。
北滘承德國小是順德區首個學樂雲教學的試點，據承德國小教導處副主任林志鋒介紹，在這個雲教學平台還有一個學樂師生APP，可實現老師、學生、家長的互動，如布置學生家庭作業朗讀課文，家長可通過錄製視頻上傳到APP，老師通過APP就可以知道學生在家的學習情況，改變了以往家長在作業上籤字的方式。學樂雲教學平台對傳統的教學起到輔助的作用。[順德有試點！老
