工作內容
1、蒐集並調研國內外各類專業教育階段學校的辦學（專業）特色及教學水平。
2、蒐集並掌握各學校的求學成本（學費、雜費、衣、食、住、行等生活花費）。
3、研究國內外各地學校的招生考試及志願填報政策，為制定個性化的學業規劃（升學志願決策）方案做準備。
4、與求學者及其相關人員交流，並適當地運用職業傾向測評工具，了解其性格特點、能力特點。
5、與求學者及其相關人員交流，了解其外在條件、家庭背景、社會關係、經濟條件等對其個人發展有影響的因素，力求深入、全面。
6、運用自己的哲學、經濟學、政治經濟學、社會學、對策論等方面的專業知識來判斷求學者可能的職業目標的前景與風險，如何規避等。
7、根據求學者的自身發展稟賦及現有的社會環境，審時度勢，制定適合於求學者個人發展的學業路線（選擇專業與學校）和學習計畫。以確保求學者用最小的成本順利地完成學業，成功實現就業，為其最大限度地實現個人價值、人生理想奠定基礎。
8、與基礎教育階段的學校配合，舉行一些有針對性的社會活動，幫助中小學生樹立起職業觀念，在實踐活動中發現學生的職業稟賦與職業興趣。為將來的學業規劃作可靠的準備。
概念區別
1、服務對象不同：前者是求學者，後者是求職者
2、服務內容不同：前者是側重於幫助求學者選擇求學內容、方式、學校培訓機構、時間等，後者是幫助求職者選擇職業業方向、制定職業發展計畫。
3、服務效果不同：前者是根本上解決求學與求職的統一，為未來順利就業奠定基礎；後者則幫助求職者實現職業的順利發展。
4、理論來源不同：前者以個人發展學、學業規劃等為理論基礎，後者以職業生涯規劃及發展為理論基礎。
