作者簡介
作者：(美)C.威廉姆·布魯貝克WilliarnBrubaker是Perkins&Will公司的主要建築師，全球教育設施的一流設計師，從事學校規劃和設計超過30年，參與過200多個學校項目的規劃設計。他曾有三個項目(包括一所國小，兩所高中)獲得美國建築師協會榮譽獎。Brubaker是芝加哥Perkins&Will公司的負責人，也是美國建築師協會會員。
目錄
前言
第一章 我們的遺產 l9至20世紀學校建築設計簡史
巴爾的摩的學校建築：19世紀50年代至20世紀20年代
克利夫蘭的學校建築：19世紀50年代至20世紀20年代
芝加哥的學校建築：19世紀80年代至20世紀30年代
由PerkinS，FeIlows & Hamilton建築師事務所設計的芝加哥及其郊區學校： 20世紀初至20世紀30年代
Perkins & Will建築師事務所：創建於1935年，業務遍及全國及世界范匪
20世紀50年代
20世紀60年代
20世紀70年代
20世紀80年代
第二章 教育建築
靈活性
兩大影響建築形體的要素
學校建築的規模
需要重新考慮的基本假設
單獨學習的空間
人們願意呆的地方
創新的需要
學校可能會變大，也可能會變小
校中校
或大或小：我們都需要
多地點學校
地域特色
每一座學校都應該擁有自己的特性
20世紀50年代和60年代的入學率預測變化
20世紀70年代和80年代的入學率預測變化
20世紀90年代和21世紀的第一個10年的入學率預測變化
可持續教室
社區學校
新的圖書館
通向世界的窗戶
現有學校的修復
被廢棄的建築物和不足的場地
成本估算
公私合作與選擇
建築和場地安全
室內空氣品質和能量保存
幫助
第三章 學校的藝術形式
新墨西哥州，Sunland園區 一座樣板型的國小學校
紐約州．紐約市樣板型學校
俄亥俄州，Solor、市 由共享設施連線的雙重學校
馬塞諸塞州，Mashpee鎮國中和高中學校
明尼蘇達州, SatJk Rapids 密西西比高地國中學校
新墨西哥州，AlbtJquerque高原沙漠——一種新型的國中學校
加利福尼亞州，Roseville市siIverado國中學校——一座學校社區
俄亥俄州，Perry社區教育村和健身中心
俄亥俄州．New Albany學校和社區中心
德克薩斯州，Fort Worth市Trinity谷——一座置換學校
新加坡國際學校
菲律賓，馬尼拉國際學校
新墨西哥州， 聖達菲首都中學——一所富於地域特色的學校
印第安納州， 華沙——規劃一所社區中學
密西根州，特洛伊——置換中學
加利福尼亞州，Palo Alto市 J．L．斯坦福中學
德克薩斯州，林地一所德克薩斯規模的國中
科羅拉多州，伏特·柯林斯 中學和社區中心
麻薩諸塞州．Clelsea 一所整合文科教育和職業教育的中學
明尼蘇達州，聖·保羅阿靈頓中學——校舍規劃
伊利諾州，水晶湖 草原山脊中學：功能與場地造就形式
佛羅里達，北邁爾斯堡新老建築結合
第四章 色與光
學習環境裡的光
光效
學習環境中的顏色
顏色的選擇
第五章 怎樣防止學校過時
問題
1．當心“廉價”結構
2．不要再建造“盒子”
3．為技術設計
4．社會變化
5．建築和使用的變化
6．社區參與
7．維護
8．最終使用者
9．足夠的儲藏和輔助空間
10．靈活的家具和設備
綜述
第六章 轉換學習環境
共同認識
學生們的工作空間
評估
教師專業化
媒體中心
身體健康
擴展使用
遠景
社區參與
國小教育
狠抓中學教育
最好的構想
總結
參考書目
第七章 場地規劃和總平面設計
國小
初等中學
高等中學
第八章 規劃和建築過程
建造新學校還是改建老學校
選擇規劃和設計小組成員
制定項目計畫書
場地選擇和總平面設計準備
探索各種可能的選擇：方案前期設計
概念確立：方案設計
深化設計：完善細部
利用計算機繪製施工圖
招標，接標和定標
開標日
施工階段
入住：搬進新設施或改建設施
新學校和改建學校的評估
第九章 設計有特色的學校
每所學校都應是獨特的
項目變更
教育組織
專用空間
個體學習
特殊教育
小型化是美好的
社區學校概念
更多的法規
生命周期成本和價值工程學
適應性強的空間
教與學的技術
建築系統的新潮流
都市學校
美學思考
加建和改建
歷史維護
多樣性與選擇
第十章 2020年的展望和未來的選擇
榮譽工程完成於1988～2000年
