學校經營哲學的概念
學校的經營思想也稱為學校經營哲學，這一說法來源於企業經營哲學，是指學校在經營活動中對發生的各種關係的認識和態度的總和，使學校從事生產經營活動的基本指導思想，它是由一系列的觀念所組成的。學校對某一關係的認識和態度，就是某一方面的經營觀念。學校無論是否已經認識到、自覺或不自覺，客觀上都存在著自己的經營思想。學校就流行這種管理哲學。還有我們所熟知的過去的計畫體制，或者說看到產品成本高，學校只是努力擴大規模降低成本而不是關心消費需求的變化，就是生產觀念在起作用。
為什麼稱之為“學校經營哲學”
管理學校，核心是如何提高個體和群體的工作效率，完成目標任務；而經營學校，核心是如何提高學校的社會和經濟效益，謀求生存發展，實現資本增值。因此，經營學校與管理學校相比，更加關注學校在市場中的地位，做到“內外兼修”；更加強調服務、競爭和創新，謀求主動發展；更加努力去滿足教師、學生和家長的需要，不斷提升自己的信譽度和美譽度，提高市場份額。
學校經營哲學的意義
學校並不是追求利潤的經濟實體，“經營學校”只是一種時代要求，並不是學校的本質屬性，學校的宗旨仍然是育人。基於這樣的原因，我們談學校的經營，應該是富有教育特色的經營，是一種經營性的管理。任何一所優秀的學校，總是以積澱深厚的教育思想和學校文化作支撐的。經營學校，不管是公立學校還是私立學校，首先是校長和教師要形成學校的教育思想和學校的文化特色。教育的過程，應該是不斷的使人和社會走向文明的過程，教育的本質應該是傳承文化、傳承人類文明。教育一方面適應並促進人的發展，另一方面又適應並促進社會的發展。學校的一切行為，都應該有利於對人類文明的傳遞，都應該有利於促進學生個體和整個社會的發展。教學並不是學校教育的全部。教育的過程，應該是包括教學過程在內的多種活動、多個空間、多方互動的綜合的過程。校長和教師應該站在未來社會發展對人的需要的角度來看待教育形勢，看待學校教育的得失成敗。所以，以應試為唯一價值取向的教育，不是完整的教育。
