內容簡介
《學前兒童遊戲》全面、系統地闡述了學前兒童遊戲的基本理論、遊戲指導的基本方法與基本技能，內容涉及幼稚園遊戲教育活動中的角色遊戲、表演遊戲、結構遊戲、體育遊戲、智力遊戲、語言遊戲、數學遊戲、音樂遊戲、美術遊戲、集體娛樂遊戲，以及0～2歲嬰幼兒遊戲等內容。《學前兒童遊戲》的特色在於突出技能型幼兒教師的培養目標，將幼兒教師與遊戲相關的基本職業技能具化為遊戲技能、遊戲指導技能和遊戲教學技能三個板塊，通過若干實訓項目進行針對性的指導和訓練，力求體現科學性、專業性和實用性。
《學前兒童遊戲》可作為面向套用性、技能型人才培養的各類院校學前教育及相關專業的教學用書，並可作為社會從業人員的業務參考書及培訓用書。
目錄
第1單元 學前兒童遊戲導論
第2單元 角色遊戲
第3單元 表演遊戲
第4單元 結構遊戲
第5單元 體育遊戲
第6單元 智力遊戲
第7單元 其他遊戲
附錄《學前兒童遊戲》課程標準
參考文獻
序言
近20年來，我國的學前教育事業發展迅猛，據統計，全國的幼兒入園人數從1987年的1807.83萬，上升到1995年的2711．23萬，在園幼兒數每年以2％～12％的速度增長，2004年全國3～6歲幼兒入園率達到40．75％，學前一年的幼兒入園率則高達71．8％。面對如此巨大的幼教規模，教育者很自然地有了特別的責任感和壓力。
人才培養，幼教為本。學前教育是基礎教育中的基礎，是終身教育體系中的起點教育。古今中外的大教育家，無不重視早期教育。
面向世界與未來的學前教育，在轉變教育觀念、積極探索科學的教育模式、提高教育教學水平等方面，對幼兒教師提出了諸多要求。現代學前教育，要求幼兒教師不但要有良好的-職業道德、陽光般的愛心、健康的心理、鮮活的藝術審美修養、系統正確的科學文化知識，而且要有全面的遊戲教育素養，包括組織、指導遊戲活動等多方面的綜合技能。
“以遊戲為基本活動”不單是我國教育部反覆申令強調的幼稚園教育的基本原則，也是眾多專家學者有識之2的共識，一些地方的探索、實驗更令人耳目一新。2005年6月，中國職教學會教學工作委員會學前教育專業研究分會成立大會暨課程研討會在京召開。與會者一致認為應將“學前兒童遊戲”確定為高職高專學前教育專業的專業主幹課。2005年10月，《學前兒童遊戲》教材選題在江蘇省高等教育院校精品教材遴選活動中，被評審為江蘇省重點立項建設的精品教材項目。同時，我們又申報了“十一五”國家級規劃教材並榮幸入選。應學前遊戲教育師資培養的急需，經過一年多時間的多方面合作，《學前兒童遊戲》教材終於順利梓行。
本教材的編寫貫徹套用性、技能型職教師資培養的理念，較本科師範同課程教材更切合幼兒教師日用之需。同時，為使具有研究激情的教學者、幼兒教師和家長，受到擴展視野之裨益，對於心理學、教育學、遊戲學的相關研究成果，編寫者嚴格以“幼兒身心水平幼兒遊戲特質一學前教育目標”這一“三維稜鏡”，經過深入研究、比較、領會、篩選，解深澀於淺易，化複雜於簡明，用通俗易懂的語言作了選擇性介紹。
