學校情況簡介
；目前，學校辦學規模為36個教學班，130餘名教師，在校學生2000餘人。
環境育人
近年來，該校立足實際、追求實效，挖掘一切可以利用的因素，開創性的建設校園文化氛圍，做到步步有景，處處育人，讓學校成為蓓蕾綻放的花園。在花草樹木的選擇上，保證了春季百花爭艷、夏日綠樹成蔭、秋天色彩絢麗、隆冬春意猶在，在鮮艷的塑膠跑道的襯托下，更顯育人的氛圍，讓天真的小朋友都不捨得扔一塊紙、折一束花。校園文化長廊分兩大塊：一是太極特色長廊，長廊分為兩部分，一部分是以我校部分學生為榜樣，自行開發的二十四式太極拳圖解；第二部分是通過挖掘太極文化內涵，讓學生在練拳中悟出學習方法，處世哲學，調節學生心態等的太極文化長廊。第二大塊是以祖國文化為點，社會發展為線，思接千載，視同萬里，涵蓋政治思想、人文科技、天文地理、藝術精髓等的文化長廊，方方面面，每一幅長廊都能喚醒學生求知的欲望，激發學生人生的理想。圍牆上、樓梯間、牆面上，層層張貼了每位教師、學生們的作品。讓每個人看了都覺得自己有無窮的榜樣，和自己無限的價值。
特色育人
該校本著“育人為本，特色創新”的辦學理念。2010年學校結合實際、因地制宜、打造特色。開創了特色教育——太極拳與太極文化。
長久的文化積澱形成了該校特有的校園文化特色，太極文化是該校的精神所在，它影響著每一位教師，也影響著每一位學生。到該校的每一個人都能有形無形、有意無意地感受到我校的這一魅力。
為弘揚民族精神，傳承太極文化，豐富校園文化生活，充實“陽光活動”。該校開設了太極文化特色教育校本課程，在強身健體的同時，深入挖掘太極文化內涵。
該校將從培養學生自主學習、合作交流等的不同的學習方法、習慣，為學生提供展示自我的平台；深入發掘太極文化，不僅讓太極強身健體，還要讓太極文化充分發揮它的作用，讓學生在練拳中悟出學習的方法、做人的道理、處事的哲學，調節良好的心態，讓學生健康、茁壯成長。
主要成果
2011年4月份參加了市局運動會開幕式表演；於5月8日參加了市武術協會慶典5周年表演；8月份參加全民健身日活動大型表演；2012年8月參加了孝義市“信道杯”太極拳比賽開幕式表演：（千人太極拳表演，“振興武魂”）受到相關領導的表揚。
2012.3修訂《太極拳與太極文化》校本課程。
2012.8參加了青少年組比賽，包攬全部金銀銅牌，二十三名同學榮獲優秀獎。教師參加了中年組比賽，溫海麗老師榮獲銅牌，五名教師榮獲優秀獎。
2012.3被孝義市體育管理中心授予：“孝義市振興街國小太極拳研究會”、“孝義市振興街國小太極拳培訓基地”。將向呂梁地區申請“太極拳特色項目培訓基地”。
辦學理念
育人為本，特色創新
目標
為弘揚民族精神，傳承太極文化；充實陽光體育，豐富文化生活；讓學生會做人、會做事、會學習、會健體；調節良好心態，養成良好習慣。
發展規劃
（一）主要階段和步驟
第一階段（2010.3——2010.7）：開展太極興趣特長班。
第二階段（2010.9——2012.7）：全校師生學習二十四式太極拳，讓學生通過圖解，培養學生自主學習、合作交流的學習習慣，利用網路媒體感受錢文忠教授講解《三字經》，拓寬國學文化。
第三階段（2012.3——2015.7）：挖掘太極文化，加深領悟太極拳與太極文化；通過活動展示、交流，悟道、學法，培養習慣、調節心態、引導為人、處世。
（二）教學流程
低段 模仿圖解聽故事 培養興趣 基本能完成二十四式太極拳
中段 引導交流識圖解 調節心態 熟練能完成二十四式太極拳
高段 自主交流識圖解 為人處世 傳承文化 延伸國學
五、特色發展中遇到的問題及需要的指導和幫助
（一）規範程度需要指導
對於太極拳的教學中，該校體育專職教師缺乏，原來，太極拳教學靠外聘教師教會一部分師生，讓後教師教教師，教學生；動作規範程度欠缺。如今，我校想擴大太極特色項目發展，增加六十四式太極拳，太極扇、太極劍等項目，仍需外聘教師。
（二）太極文化研究需要幫助
開展太極特色，一是為強身健體；二是深刻挖掘太極文化內涵，為教育教學，為學生終生髮展奠定基礎。要進一步深入挖掘太極文化內涵，需要懂太極，有一定文化基礎的組織加入。
（三）需要走出去請進來
現在學校上下在挖空心思，想方設法讓太極文化影響學生良性發展。但有一種閉門造車的感覺，應該走出去看看、聽聽，解放思想，開發思維，為進一步挖掘內涵補充能量。
