作文特點
好作文據《現代教育報》報導，北京市教委利用大數據分析技術，對線上作文批閱進行詳細分析，截至2014年11月底，330位優秀教師批閱了12085篇，其大數據分析結果也許能幫你解答上述的疑問。
引用詩文的作文平均分高出“7.3%”
數據顯示，深度閱讀已成為有效促進學生作文能力成長的重要來源。在對學生作文總體進行全文篩選後，初步得到學生套用的各類資料文獻307篇。
學生作文有71．3%引用的是國內參考資料，28．7%引用了國外資料（中文翻譯）。這表明，國外作品已經成為孩子日常閱讀寫作的重要來源。
從時代來看，引用現代作品率為67．8%，其次是引用古代作品率為19．2%，而近代作品引用率最低，僅為13%；從學生作文涉及的資料來看，傳統的書籍、報刊、期刊引用率為70．4%，歌曲引用率為18．9%，電視引用率為8．5%，電影引用率為2．3%。可見，歌曲已經成為閱讀之後，學生獲取知識、認識社會、感悟生活的主要信息來源。
值得注意的是，學生引用古詩詞的作文比例約占總作文數的3．8%，引用作品涉及詩人數量最多的朝代是唐代，其次是宋代和現代。在作品中出現詩人名字次數及詩人作品次數最多的是宋代的蘇軾，其次是唐代的李白、晉代的陶淵明。
特別提醒學生和家長，未引用詩文的作文平均分為3．83分，引用詩文的作文平均分為4．11分，高出前者7.3%。
“細節”為好作文評語第一高頻詞
記者從數據中發現，在評出的1680篇優秀作文中，細節描寫細緻入微、生動形象是這類作文的普遍特點。在老師評語中，“細節”、“細緻”、“細膩”等近義詞出現770次，為第一高頻詞，其共現高頻詞為“生動”。
在優秀作文評語中，老師重點關注學生作文的開頭、過程和結尾，認為他們的文章結構特點鮮明，首尾頗具特色，可圈可點。
“結尾”一次作為第二高頻詞出現了567次，“開頭”出現了355次，“過程”、“中間”等詞語共出現378次，和開頭、結尾相關的“呼應”一次出現了85次。
在中等作文評語裡，“語言”為第一高頻詞，共出現940次，和“語言”共現的辭彙有“生動”、“流暢”，這兩個詞均為前50高頻詞，分別出現378次和231次。
對於較差作文的評語，第一高頻詞為“題目”、“審題”等相近辭彙，其中“題目”出現158次。據觀察，出現第二高頻詞為“網上”81次，“借鑑”、“照抄”等相近辭彙共30次。老師在評語中或含蓄或明確指出這種現象並表達了不滿。
投稿要求
《好作文》首刊發表於2016年7月，擁有國內正規刊號（CN21-1604/G4）！
重點供稿欄目
1.師生同題
選取某一主題，由習作背景或主題來源、教師“下水文”、學生“好習作”等若干部分組成，師生同題同台展示，可隨文配發教師、學生照片、簡介，學生作文需點評，頁碼不固定。
2.作文診所
選取一個學生作文的通病或問題，由特級教師或中高級一線教師主導解決問題，由“病因·症候”、“問題·病文”、“熱線·觀點”、“會診·把脈”、“處方·用藥”、“藥到·病除”、“複查·出院”等若干部分組成，可隨文配發教師、學生的照片、簡介，頁碼不固定。
3.好文共賞
圍繞一主題，或無主題，只根據作文的優秀程度，選取若干篇好作文，需配發點評，可隨文配發教師、學生的照片、簡介，頁碼不固定。
特別供稿欄目
好作文·名師大講堂
欄目簡介：每期邀請一位特級教師或作文指導專家，圍繞作文選材、立意、謀篇、表達、方法、技巧等某一主題，以輕鬆幽默的話語，真實貼近的案例，錄製一節時長約10分鐘左右（按正常語速80字/分～160字/分，講演內容在800字～1600字）的視頻課，提供給小學生切實有用的寫作經驗、寫作方法和寫作技巧。
提供數量：可提供1位。
