教育理念
太原五十二中學2004年以來，學校堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的十六大
和十六屆三中全會精神，狠抓新課程計畫的落實，全面推進素質教育；牢固樹立以人為本、促進學生全面發展的人本思想，強化“以質量求發展，以特色謀發展”的工作方向，全面提升辦學效益；深入開展師德教育活動，積極促進教師專業化發展，大力推進教育創新，確保教育教學質量不斷提高。
名師工程
實施“名師工程”計畫，繼續加強青年教師的培訓，請校內外專家學者、知名教師進行講座、交流和指導，創建了教研品牌一—“教師論壇”，出版了《教研文萃》和《作文集錦》兩份雜誌，為老師們提供研究學習現代教育理論、總結實踐經驗的平台，為學生提供了施展才華、張揚個性的舞台。
教研室組織青年教師對學生研究性課題、合作學習及綜合實踐活動進行指導，這些活動不僅使教師教學思想、教學行為發生了變化，也使學生的學習方式發生了變化，激發了學生興趣，使學生不斷體驗到研究、探索的快樂，享受到成功的喜悅。政治教師謝文萍組織學生參加聯合國教科文組織的“根與芽”環保活動，深入社區，深入社會，開展了環境保護宣傳教育活動，在社會上引起了廣泛的好評。
師資力量
通過幾年的努力，學校已建成了一支力量雄厚、水平較高、敬業愛生的教師隊伍。在完成教師學歷達標的基礎上，中級以上職稱教師占教師總數的95%，其中，有29人被評為高級教師，占教師人數的40%，高中高級以上職稱教師占85%。近年來，學校湧現出一批教學能手，有十餘人成為太原市名師培養對象、高水平、高造詣學科帶頭人、骨幹教師、太原市名師導師團徒弟。學校校長孔憲鑌同志、黨支部書記景濤同志被列為太原市名校長培養對象。2005年有6名青年教師的論文獲得太原市科技協會論文評比二等獎。
工作碩果
學校始終把師德建設放在工作的首位，引導教師追求專業的提高和精神的完善，要求教師熱愛每一個學生，尊重每一個學生，在工作中善於評價學生，鼓勵學生。為激勵學生全面發展，每年頒發創新獎學金，對學習成績突出、全面發展的學生給予獎學金，對家庭困難、學習努力、成績良好、品德優良的同學給予減免學費的獎勵。
所授榮譽
在加強學生日常行為規範教育和訓練的同時，學校大力開展心理教育活動，在太原市率先開設心理教育課，開辦中學生心理諮詢和輔導中心，出刊校報《導航》，引導和幫助學生樹立積極向上的健康心態，受到太原電視台、太原教育電視台、《太原日報》等媒體的競相宣傳，備受社會關注。2003年，學校被命名為中央教科所心理教研實驗校，心理健康教育課題被列為教育部國家級科研項目，並被評為“全國教育科學‘十五’國家重點課題”2002—2003年度先進實驗學校。2004年6月，山西省教育廳和太原市教育局在我校召開了“中學生心理健康教育現場會”，推廣我校的經驗和作法。
今年，學校開展了“修養”教育，以中學生修養教育為校本課程，編輯出版了《中學生修養教育》中英文讀本。政教處制定了開展“修養”教育的活動方案，使修養教育走進了校園、走進了課堂並延伸到了校外和家庭。2005年組織學生開辦校園電視台，提高了學生觀察生活、熱愛生活、豐富生活的能力。小記者們廣泛深入學校各個角落，反映師生生活和學校變化，促進了學校的文化建設，豐富了學校的文化內涵，成為校園文化的一朵奇葩。
辦學成果
2004年我校教育教學成績取得了突破性的進展。恢復高中辦學以來的第二屆畢業生參加高考，取得了突出的成績。122名(不含外出借讀生)參考學生中有21人達二本以上分數線。其中，文科達線2人，理科達線1人，體育類3人，藝術類15人。12月，在太原市教育局2004年高中教育教學質量表彰會上，我校被授予“高考質量提高獎”。
2004年中考取得良好成績，有50多名同學達省重點中學錄取線，有3名學生分別考入省實驗中學、成成中學實驗班，其中韓超同學以總分616分奪得太鐵分局所屬中學桂冠。學校先後受到太原市政府和太原市教育局的表彰獎勵。
社會承諾
嚴格依法辦學，規範內部管理，面向所有學生，改進教學方法，培養合格人才，關心熱愛學生，促進和諧發展，穩步提高質量
