大學生就業技能培訓策劃書

從高校教育到技工學校再到職業教育，目的只有一個——就業。那么隨著就業而演變的教育模式，哪一種更具“威力”呢？北大青鳥洛陽融科以就業為目的，針對大學生就業而制定此項目。
一、培訓背景
1.2009大學生就業形勢嚴峻
權威統計2009年加入求職大軍的大學畢業生總數達到610萬人。中國社會調查所於2009年2月初開始設計問卷，在北京、上海、深圳、石家莊、鄭州、成都、瀋陽、武漢、廈門、哈爾濱、西安11個城市，抽取1000位2009年應屆大學生進行了電話調查，並完成調查報告。到目前為止，應屆生整體就業率僅為35.6%。已就業者總體滿意度為37.6%，35%的人認為工作一般，僅有27.4%的人表示對工作滿意。
2．原因分析
（1）外部因素：人力資源和社會保障部部長尹蔚民透露了受當前經濟危機的影響所帶來的就業難集中體現在：一是城鎮新增就業人數出現大幅下滑，登記失業率達到4.2%，為三年來最高；二是春節後返城的農民工中，尚有1100萬人沒有找到工作；三是企業崗位流失情況較嚴重，全國失崗員工約300萬人。這是導致當前大學生就業困難的根源。
（2）內在因素：當前企業的普遍共識就是，現在高校培養的大學生都是掌握了一定的理論，實踐經驗非常缺乏，大量理論的課程讓學生在專業方向上的收益受限，缺乏實踐能力的大學生在企業看來成了紙上談兵的高手。而企業作為非常現實的經濟實體，真正急需的是既有一定理論知識，又具有一定操作技能和實踐經驗的能夠給企業直接帶來績效的人。新畢業的大學生自然因缺乏技能和經驗而難以滿足這一用工標準。在經濟陷入危機的今天，這一矛盾變得更為突出。
3．政府舉措
溫家寶總理3月13日答記者問時明確指出：加大財政投入，從根本上促進經濟的發展，是解決當前失業率高的關鍵。其中最重要的一點就是要大力扶持中小企業的發展（因為中小企業吸納就業達９０％）。人力資源和社會保障部副部長張小建也明確表示，作為政府職能部門擬準備從六個方面做好工作：第一，進一步完善促進高校畢業生就業的政策體系和服務體系；第二，堅持面向企業生產一線、面向城鄉基層服務一線、面向西部邊遠地區建設一線；第三，完善鼓勵畢業生到基層、到企業、到邊遠地區就業的各項政策；第四，進一步暢通畢業生到各類企業，特別是民營企業就業的路子，鼓勵和支持大學畢業生自主創業、自謀職業；第五，強化對畢業生的就業服務，著力解決就業供求信息不對接、技能不適應問題；第六，建立完善對困難畢業生的援助制度。
二.培訓目標
以向社會輸送合格軟體開發人才為己任的北大青鳥洛陽融科，教育宗旨就是通過提供實踐技能培訓，合格的職業素養指導，完善的就業服務體系，在危機中找正位置，幫助學員實現就業。為此，北大青鳥洛陽融科將結合各位大學生就業意向，有的放矢的進行相關操作技能和職業素養的雙向實踐性培訓，實行小班授課制，採用課程難度曲線控制教學法，在培訓過程中緊密結合理論與實際，並進行真實項目實戰，25000行代碼編寫量相當於一年的實戰經驗，為直接融入企業打下堅實基礎。
1．掛勾企業用人需求
北大青鳥課程模式是企業需要什麼樣的軟體開發人才，北大青鳥就提供什麼樣的開發人才，以真實的項目案例貫穿整個教學過程，經驗豐富的授課老師做全程指導，以理論指導實踐，完美結合學員的邏輯思維能力及動手能力，最終讓學員成功掌握軟體開發技能並能熟練操作。根據企業用我需求培養學員職業素質，使學員在畢業前提前了解企業、調整心態，正確地認識自己，確定適合自己的發展方向，變學校與企業間原有的屏障為聯接雙方的橋樑，提升學生自身的就業能力，提高學校的就業率。
2．理論知識指導技能實踐
為防止由於技術發展到一定程度，沒有紮實的理論知識作基礎，會碰到職業瓶頸瓶頸期，北大青鳥的課程會從基礎的理論知識開始教授起，同時也會對技能進行培訓，因為只有把知識轉化成技能之後，才能說你學會了這一門知識，
3．以職業素質為導向
態度決定一切，是北大青鳥的企業文化。培養學員積極向上的心態也是北大青鳥COT課程目的之一，通過職業導向訓練課，培養學員的語言表達能力，溝通能力，合作能力，演講能力，時間管理能力等等，使學員成為符合企業用人要求的全方位人才。
4．提高學員就業競爭力
北大青鳥洛陽融科就業部為提高學員就業競爭力，在嚴格執行北大青鳥就業標準化的前提下，自主創新一系列實用的就業指導項目及課程，實現學員在學期間有機會和企業HR面對面交流，通過
多次職場禮儀的訓練讓學員在行，語，表等方面獲得認可，加之簡歷指導課，模擬面試課，著裝禮儀課等課程，全面提高學員就業競爭力。
5．完善的就業推薦體系
北大青鳥採用三級就業推薦體系保證學員的就業。第一級是總部的就業管理部門，負責與聯想、用友等大型企業做戰略合作，每年都選拔體系內的優秀學員進入這些企業，並且對各中心的就業專員進行業務指導。第二級是我們的四大就業基地：北京、上海、深圳、廣州，學員可根據自己的意向選擇對應的就業城市。中心會上報給就業基地進行推薦安排。第三級就是各中心的專職就業老師，我們中心在全國各地也有合作用人單位，可以對學員進行一級推薦。
三．培訓簡介
1.面向就業的ACCP5.0
第一階段：
面向入門，趣味性為主，引導進入豐富多彩的IT行業，樹立繼續學習的信心
技能上主要培養學員的邏輯思維能力，在編程方面具有一定的感性認識
第二階段：
面向基礎，理解概念為主，培養自學能力。
技能上主要訓練面向對象的思想、代碼編寫的熟練度和規范度，開始接觸企業的套用，在編程方面具有一定的理性認識
第三階段：
面向就業，企業項目實戰訓練為主，培養學員獨立分析問題、解決問題、總結問題的能力和習慣
技能上講解業務流程、行業套用、主流框架技術，按照企業常用的開發模式、管理流程，組織進行實戰訓練
2. 優質的教學管理
嚴格的日常管理：學校配有專門老師對遲到、曠課、玩遊戲的學員，及時進行教育、糾正並處罰。通過定期舉行學員訪談，及時發現學員學習、生活中的問題，並幫他們解決。
專門設定教學質量部，採取教管分開的教學管理模式：每班配有專業老師、實踐輔導老師、班主任（負責學生管理工作）、後勤輔導員（管理學生宿舍）。同時，還專門配有實習指導和就業指導老師。所有老師之間相互促進、共同提高，確保學員學有所成，就業無憂。
富有針對性的教員培訓體系：我校所有教員均為計算機本科或研究生學歷，並具有多年的軟體項目開發經驗。為確保教員擁有高水準的技術水平和教學水平，所有教員都須經過嚴格統一的教師資格培訓、教學方法培訓，拿到培訓證書後才能上崗。
小班授課，採用多元化教學，四個一教學方法。
四個一教學方法（1＋1＋1＋1）
第一課
教師講授基本概念，要求講深講透，引導學生在理解的基礎上自學
第二課
學生在計算機機房上實驗課，通過實驗理解概念、理論知識
第三課
學生通過計算機線上課程，進行自學、自問、自解、自判等過程，充分培養自己解決問題的能力
第四課
學員提出自學中遇到的問題，教師組織討論和解答，並引導學生深入理解，達到總結提高的目的
四個一的教學模式打破傳統的計算機教育觀念，更強調學員的動手實踐能力，學員步入工作崗位後上手能力更強，更加滿足了IT業對人才的需求。
教學模式：我校統一採用小班授課，每班不超過30人，同時採用一人一機制。硬體設施能夠充分滿足理論學習、案例教學和項目實踐的需要。從而切實提高學員的實際動手能力，使學員擁有過硬的技術本領。並且每班配備一名全職的班主任，全程負責教學質量的監控，比如考勤、教學督導、班級管理、教學信息反饋等，確保每位同學的學習質量；注重培養學生的動手能力、解決問題的能力；在日常生活中嚴格進行管理，專人巡視，對遲到、曠課、上網、玩遊戲等行為，及時教育、糾正、並處罰。學習過程中定期進行教學訪談，及時發現學習中的問題，並幫助學生解決。
3、突出對學員進行三方面的訓練
基於對企業需求的充分了解，ACCP5.O課程最突出的三個亮點是：“熟練的動手操作能力、豐富的實戰項目經驗、專業化的個人職業素養”。
熟練的動手操作能力：ACCP5.0的上機實踐課高達65%，學員應完成52000行代碼編寫，須用20%的時間完全掌握今後工作中所具備的80%的實用知識，學員畢業後相當於擁有一年的項目開發經驗。
豐富的實戰項目經驗：ACCP5.0涵蓋８大行業的26個全真實項目案例，以及CRM＼ERP中型項目實戰訓練，這些工程項目全部來自於實際，讓學員優先積累工作經驗。同時增加IT行業術語的講解，讓學員在學習中即能體驗IT企業的真實工作環境。
專業化的個人職業素養：ACCP5.0課程針對每位學員的特點，提出明確的職業素質培養目標。第一，培養學員具備守時、踏實、耐心的習慣。第二，培養學員的適應能力，學習能力和抗壓能力。第三，培養學員的規範意識，合作意識和溝通意識。通過知曉->試做->習慣養成->行為->激發潛能的訓練過程，從而幫助學員順利轉變成為準職業人。
滿足企業的需求使學員具備六種能力：能力：能夠分析解決問題，具備獨立自主的學習能力；專業：掌握開發流程、文檔規範、界面規範、編程規範。技術：資料庫技術，能夠作業系統開發平台，熟知計算機基本概念。經驗：通過項目實踐在入職之前具有開發文檔設計和實現，分析設計及項目管理等經驗；溝通：通過COT課程具有合作精神，團隊溝通的能力及演講能力等能力；習慣：不斷更新，學習，具備抗壓能力，學習能力，適應能力等。
四．培訓要求
1.報名要求
凡2009年應屆畢業生或往屆畢業生仍未實現就業者，均可報名。
2.報名材料
學生本人身份證複印件、學歷證明各一份，免冠一寸照片四張。
3. 證書
北大青鳥APTECH的學員每完成一個學期的學習並通過相應考試後都能獲得國際、國內兩個證書。
五，北大青鳥優勢
依託北大雄厚教育資源
坐北北京大學支柱教育產業，北大青鳥APTECH依託百年名校雄厚教育資源，獲得北京大學師資、學術、技術等全方位的支持。
國家勞動部聯合認證
畢業學員除獲得北大青鳥國際認證資格證書外，還將獲得國家勞動部門辦法的計算機職業資格等級證書（OSTA證書），在國家官網上均可驗證。
教學基地遍布百座城市
280餘家授權培訓中心遍布全國近百座城市，畢業學院30餘萬人;連續五年蟬聯國內IT市場占有率第一，市場份額達到38.6%。（數據來源：IDC和賽迪顧問年度市場報告）
三重網路推薦學員就業
總部、區域和中心聯合組建三重然才推薦服務網路，與國內外3000餘家知名企業簽訂人才合作協定，提供充足就業保障。
七千名標準化師資力量
全體系7000餘名教職工必須接受統一教學資格和教學方法，通過嚴格考試，持證上崗，實施標準化教學，切實保障教學質量。
十一人學術專家顧問團
計算機界泰斗譚浩強教授出任首席學術顧問，成員包括教育部，勞動部的主管業務領導，北京大學資深教授，以及來自IBM、ORACLE 、MICROSOFT等知名IT企業的技術專家。
課程十八個月升級一次
當前計算機教育的完整在於課程升級無法與IT技術發展同步，教材更新緩慢。北大青鳥APTECH課程研發團隊由中、美、印180位專家組成，基於對上千家IT企業的深層調研，課程每18個月更新升級一次。
八大行業全真項目實踐
全真項目案例來自金融、電信、交通等八大熱門行業，學員在期間即獲得豐富的實戰經驗，徹底擺脫“紙上談兵”的尷尬，提前進入“準工作”狀態。
職業素質貫穿全程
獨創職業素質課程，注重強化訓練學員必備的職場生存能力及職業操守，使其成為合格的“準職業人”。
報名地點：河南省洛陽市西工區中州中路數碼大廈A座五樓
報名電話：[phone]
報名時間：每天8：30—17：30（周六、日不休息）
報名網址：www.lyaccp.com