內容簡介
《大學生全面發展教育》一書以“大學生全面發展教育：科學發展觀視角”為主題，在系統梳理了馬克思的人的全面發展思想和分析新的時代背景及時代特徵的基礎上，從科學發展觀所確立的“全面、協調、可持續”的教育哲學觀視角，闡述了大學生全面發展教育的主要目標、內容、特徵、人才培養模式、運行機制、實現路徑和支持環境等內容。
科學發展觀視角下的大學生全面發展教育是一種有別於其他教育的新型教育，科學發展觀為這種新型教育提供了“以人為本。全面、協調、可持續”的新教育哲學觀，馬克思的人的全面發展的思想內涵為它提供了理論基礎，而當代科技經濟以及高等教育轉型的發展形勢則為這種新型教育提出了現實要求並提供了實現條件。
圖書目錄
緒論 人才培養理念的嬗變與發展
第一節 我國人才培養理念的歷史視角
第二節 西方人才培養理念的深化發展
第三節 科學發展觀的教育哲學觀
第一章 全面發展教育的理論依據
第一節 人的全面發展的思想探源
第二節 馬克思的人的全面發展的思想內涵
第三節 人的全面發展的實現條件
第四節 教育是實現人的全面發展的根本途徑
第二章 全面發展教育的時代背景
第一節 科技革命與知識經濟的蓬勃興起
第二節 經濟全球化的迅猛發展
第三節 高等教育的變革轉型
第四節 當代大學生群體特徵的一般性描述
第三章 全面發展教育的主要內涵
第一節 大學生全面發展的主要目標
第二節 全面發展教育的主要內容
第三節 全面發展教育的主要特徵
第四節 全面發展教育的人才培養模式
第四章 全面發展教育與其他教育的比較
第一節 全面發展教育與傳統教育
第二節 全面發展教育與應試教育
第三節 全面發展教育與德育
第四節 全面發展教育與素質教育
第五章 全面發展教育的運行機制
第一節 教學管理機制
第二節 學生管理機制
第三節 質量監控機制
第四節 終身教育機制
第六章 全面發展教育的實現路徑
第一節 道德教育是全面發展教育的根基
第二節 體育與心理健康教育是全面發展教育的支撐
第三節 人文教育與科學教育是全面發展教育的重點
第四節 通識教育與專業教育是全面發展教育的雙翼
第五節 創新教育與實踐教育是全面發展教育的精髓
第七章 創新全面發展教育的支持環境
第一節 全面發展教育中的教育理念創新
第二節 全面發展教育中的高校師資隊伍建設
第三節 全面發展教育中的高校制度創新
第八章 全面發展教育視野下的其他若干問題研究（上）
第一節 社會主義核心價值體系的教育重點
第二節 和諧校園構建的價值訴求與實現路徑
第三節 長效機制：高校學生黨員先進性建設的重要保障
第九章 全面發展教育視野下的其他若干問題研究（中）
第一節 轉型期背景下貧困大學生的社會支持與社會保障
第二節 依託校園網路加強大學生思想政治教育的研究
第三節 高校學生幹部領導力開發的目標與路徑
第十章 全面發展教育視野下的其他若干問題研究（下）
第一節 以實踐為導向的大學生創業教育的過程研究
第二節 大學生參與志願服務活動的價值研究
第三節 共青團在加強思想政治教育中的針對性和實效性的研究
參考文獻
後記
作者簡介
沈煒，社會學碩士，副教授，1965年生於上海。1987年畢業於上海交通大學社會科學與工程系，獲學士學位；2000年畢業於華東理工大學社會學院，獲社會學碩士學位。自1987年在華東理工大學參考加工作以來，先後擔任學生政治輔導員、團總支書記、學院黨總支副書記、校學工部部長等職，現任華東理工大學黨委副書記。主要研究方向：大學生思想政治教育和社會學。近年來主持了多項大學生思想政治教育研究的立項課題，在重要期刊上發表了近10篇學術論文。
