基本相信
作 者：孫時進，朱育紅編
出 版 社：華東理工大學出版社
ISBN：9787562831761
出版時間：2011-12-01
版 次：1
頁 數：323
裝 幀：平裝
開 本：16開
所屬分類：圖書 > 心理學 > 心理健康
內容簡介
《多元文化背景下的心理健康理論與實踐》集中反映了上海高校近年來學生心理健康教育與諮詢工作的現狀和特點，以及心理健康教育與諮詢工作者在理論學習、技術運用、調查研究、總結思考等方面專業化、職業化能力的鍛鍊和成長。內容涉及以下三大板塊內容：為心理健康教育與諮詢事業的向後續發展提供了建設性、前瞻性的思考和探索。
第一，在心理健康教育理論研究中：既有高校心理健康教育與諮詢定位的巨觀思考，也有心理危機預防干預的社會化模式、心理健康公共課、大學生心理素質培養模式、學生社會擔當的思索和輔導員身份角色的定位，還包含同伴關係、宿舍心理健康教育模式、學生心理自助組織等朋輩輔導模式運用的新探索。
第二，在心理諮詢理論和技術方面：既有夢的理論和夢的心理原型分析、認知行為療法、SFBT、歸因等經典理論及技術的介紹與運用，也有靜心冥想、曼陀羅繪畫、LAc法等新興技術及方法的套用，還有自創本土化心理諮詢理論的套用與發展。此外，還有情緒管理、異性社交恐懼、哀傷輔導、危機干預等個案實例操作分析。
第三，在實證研究中：既有針對某一部分學生群體心理健康狀況及特點的調查：如“90後的軍校大學生、航海安全與航海類專業學生、新生、貧困生、低年級學生、研究生新生、醫學院學生、高職學生等，也涉及輔導員群體，如職業倦怠及心理壓力狀況的調查研究。
總之，本書有學生學習動機、主觀幸福感、職業決策困難、生活健康狀況、心理調試狀況、人際關係、心理症狀知覺等狀況的描述研究，有團體心理輔導對社交焦慮、貧困生就業的干預研究，也有學生時間管理傾向與心理健康的關係、家庭教養方式與學生認知偏差的關係等研究，還有KesslerlO在心理普查方面的運用、健康生活等套用，以及大學生群體與同年齡階段非大學生群體的對比研究。
