人物簡介
浙江省永康市教師，2006年構建了世界最新的“超現代教育”理論和世界“超現代和平”理論――“H2X”理論。因此，有人稱堯嗣法為世界“超現代教育”之父和世界“超現代和平”之父。
堯嗣法是從教近30年的年富力強的中年教師。堯嗣法不僅僅是社會經驗（曾經是永康市人民法院的特約人民陪審員和浙江省新聞工作社會監督員，是金華市漫畫協會會員。曾多次為永康市委市府等領導撰寫講話報告）和教育教學經驗豐富，教育教學情況也非常清楚。堯嗣法從1978年至2005年，先後取得中專、大專、大學本科文憑和研究生結業證書。堯嗣法20多年的教書生涯中，先後任教了國小、國中、普高和職高、中專、大學專科和本科的語文、數學、美術、政治和鄧小平理論等學科；2000――2003連續四年，組織全市中國小教師，進行職業道德和教育政策法規學習。自己開展專題講座，撰寫全市教師的動員報告，編寫全市教師的考試試卷等等。2002年編寫了《永康市教師職業道德規範實施細則》（國內未曾見過）；為國小校長、教導主任、中國小骨幹教師、政教主任和每年的中國小新教師等開展專題講座，內容主要有教師職業道德、教育政策法規、教育史、教育評價、新課程改革等；多次應邀為浙江省重點中學永康一中、明珠中學以及幾十所其他學校教師開展專題講座，內容有“教師與學生法律關係”和新課程改革等；從80年代起，就經常為行政機構組織培訓的幹部和職工等上道德、法律課。
堯嗣法教育教學理論水平相對很高。1978年和1983年分別以永康縣第一、二名（數學、化學都是滿分）的成績，考取師範和師範大學，因此，從20世紀70年代開始，到80年代，90年代和21世紀，分別四次系統地學習了教育教學理論，加上平時的學習積累，形成了自己的教育教學理論體系。
教學理論
2000年《知識經濟與教師繼續教育》論文，參加中德學說研討會，其觀點得到與會同仁和領導，包括教育部領導的充分肯定，並且翻譯成外語進行中外交流。2002年編寫了《永康市教師職業道德規範實施細則》。2002年撰寫了4萬多字的《以教育信息後化為依託和以新課程改革為契機，進一步完善教育體系，為實現教育跨越式發展奠定基礎――永康城鄉教育一體化的調查報告》，提出教育由教育投入型到教育科學技術創新型，再到教育制度創新型的轉變的觀點。2003年，永康市人大副主任到單位調研時，聽了我的發言後，叫我送上研查報告。該調查報告先後被金華市教育學會和中國教育學會評為優秀論文一、三等獎。
2004年負責永康市基礎教育課程改革的不到一年時間內，堯嗣法就提出“建構新教育文化，加快新課改步伐” 的觀點，針對教育實際，把建構新教育文化定位在“人本和諧，善學重教，依法公正，民主奉獻，求真創新”十個方面上，其核心思想就是“為了每個人(不僅僅是學生)的發展”等觀點。此觀點在浙江省基礎教育課程改革巡展中展出，得到好評。就是被迫害下崗的2005年還提出了全新的教育觀點。就在被嫌犯應廣美非法地開除後的2006年以來，還構建了世界最新的“H2X”理論（初稿基本完成）。
發表、交流、編輯的論文、教材等資料已達上百萬字。堯嗣法的論文多次在國際學術研究會以及在人民日報等國家、省級的報刊雜誌上交流或發表，多次榮獲國家、省、市級優秀論文一、二、三等獎。
評價
堯嗣法不僅僅是教育教學理論水平很高，教育教學經驗豐富，形成了自己的教育思想和明確的教育目標，並且身體力行；而且為人正派、堅持原則、遵紀守法、積極履行公德和教師職業道德。嚴格要求自己，心中時時裝有“道德”和“法律”二條紅線。做到一身正氣，二手清風，三餐溫飽，四大皆空。
