圍繞實驗的設計原理、誤差控制、數據處理三個環節，都有它們自己的一些有普遍意義的方法，在中學階段涉及的主要是以下一些方法。
設計實驗原理
（1）控制變數法。如：在“驗證牛頓第二定律的實驗”中，加速度、力和質量的關係控制。在“研究單擺的周期”中，擺長、偏角和擺球質量的關係控制。
（2）近似替代法。用伏安法測電阻時，選擇了合適的內外接方法，一般就忽略電錶的非理想性。
（3）等效替代法。某些量不易測量，可以用較易測量的量替代，從而簡化實驗。在“驗證碰撞中的動量守恆”的實驗中，兩球碰撞後的速度不易直接測量，在將整個平拋時間定為時間單位後，速度的測量就轉化為對水平位移的測量了。
（4）模擬法。當實驗情景不易或根本無法創設時，可以用物理模型或數學模型等效的情景代替，儘管兩個情景的本質可能根本不同。“描繪電場中的等勢線”的實驗就是用電流場模擬靜電場。
（5）微小量放大法。微小量不易測量，勉強測量誤差也較大，實驗時常採用各種方法加以放大。卡文迪許測定萬有引力恆量，採用光路放大了金屬絲的微小扭轉；在觀察玻璃瓶受力後的微小形變時，使液體沿細玻璃管上升來放大瓶內液面的上升。
控制實驗誤差
（1）多次測量法。多次測量法減小偶然誤差，這是所有實驗必須採取的辦法，也是做實驗應具有的基本思想。
（2）積累法。一些小量直接測量誤差較大，可以累積起來測量，以減小誤差。“用單擺測定重力加速度”的實驗中，為了減小周期的測量誤差，不是測量完成一次全振動的時間，而是測量完成30~50次全振動的時間。
數據處理
（1）逐差法。這就是用打點計時器打出的紙帶計算加速度時用到的方法，這種方法充分利用了測量數據，具有較好的取平均的效果。
（2）圖象法。能從圖象清楚看出物理量間的關係，在“描繪小燈泡伏安特性曲線”的實驗中，採用了這種方法得出電阻與溫度有關的結論；可用圖象法求物理量的值，在“測定電源電動勢和內阻”的實驗中用圖象法來求E和 不僅有取平均的效果，還可以剔除個別有錯誤的測量數據。
圍繞某一領域實驗的共同需要，形成一些方法。在中學階段主要有：
記錄運動
（1）用頻閃照片記錄運動。例如用小球自由下落的頻閃照片研究自由落體運動的規律；用平拋小球的頻閃照片研究平拋運動的規律；用彈簧振子的頻閃照片研究簡諧運動的規律。
（2）用打點計時器記錄運動軌跡。例如研究勻變速直線運動、驗證機械能守恆等
