基本信息
作 者： 魏所康 編
出 版 社： 東南大學出版社
ISBN： 9787810898355
出版時間： 2004-01-01
版 次： 1
頁 數： 426
裝 幀： 平裝
開 本： 32開
所屬分類： 圖書>教育與考試>教育理論
內容簡介
《培養模式論：學生創新精神培養與人才培養模式改革》以人才培養模式為切入點，以加強學生創新精神和實踐能力培養為主旨，以廣闊的世界教育改革浪潮為背景，以大批拔尖創新人才的成長道路為例證，以模式分析、比較、抽象、識別為基本方法，探討我國人才培養模式改革的戰略取向，闡述基礎教育、職業技術教育和成人教育、高等教育人才培養模式改革的指導思想、目標方位和重點工作。
圖書目錄
導言
一、問題聚焦和方法選用
二、認識新語和改革思考
第一章 模式概說—什麼是人才培養模式
第一節 人才培養模式的概念辨析
一、從“模型”到“模式”
二、“人才培養模式”概念的提出
三、“人才培養模式”概念的界定
第二節 人才培養模式的基本要素
一、目的要素
二、內容要素
三、方法要素
第三節 模式研究法的本質屬性和操作要點
一、模式研究法的本質屬性
二、模式研究法的操作要點
三、模式研究與範例研究
四、模式研究與範式研究
第二章 模式概覽—人才培養模式有哪些基本類型
第一節 從教育目的角度分類
一、培養什麼人更有價值？——“英才模式”與“大眾模式”
二、培養成什麼人更有價值？——“傳承模式”與“創新模式”
第二節 從教育內容角度分類
一、什麼知識最有價值？——“學術定向模式”與“職業定向模式”
二、怎樣組織和提供知識？——“剛性模式”與“彈性模式”
第三節 從教育方法角度分類
一、學習活動的主體是誰？——“師本模式”與“本生模式”
二、學習應按什麼方式進行？——“接受模式”與“探究模式”
三、學習通過什麼途徑進行？——“文本模式”與“實踐模式”
第三章 模式解析—什麼樣的模式有利於創新人才成長
第一節 人成功者的足跡中尋找成功
一、對人的研究不能在完全控制的實驗條件下進行
二、傳記是未刻意進行實驗的實驗報告
第二節 百名院士教育背景分析
一、百名院士的家庭出身
二、百名院士的中國小學業成績
三、百名院士的留學比例
四、百名院士的大學專業
五、百名院士成長道路分析
第三節 創新拔尖人才的成長啟示
一、創新拔尖人才的成長要有能激勵志氣的培養模式
二、創新拔尖人才的成長要有能激發興趣的培養模式
三、創新拔尖人才的成長要有能啟發思考的培養模式
第四章 模式審視—我國人才培養模式優劣何在
……
第五章 模式選擇—我國人才培養模式改革走和何方
第六章 思想基礎—人才培養模式改革需要確立哪些觀念
第七章 治本之策—如何推進師資隊伍專業化建設
第八章 重點所在—如何改進教學培養學生學習能力
第九章 尋求均衡—如何推進基礎教育人才培養模式改革
第十章 面向就業—如何推進職業教育人才培養模式改革
第十一章 激發創新—如何推進高等教育人才培養模式改革
後記
參考文獻
