內容簡介
1.促進教育公平，謀求集群發展；2.提高領導水平，激發學校活力；3.堅持德育為先，重視品行養成；4.抓好課程實施，深化教學改革；5.開發人力資源，促進教師發展。《在改革創新的路上且行且思:一個基層學校的實踐探索》的主要特點理論與實踐緊密結合，貼近基層教育教學改革的實際，努力致力於提高教育質量。
圖書目錄
第一章 促進教育公平謀求集群發展
一、實施高位引領，增強帶動效應
(一)清晰的發展思路，規範的管理制度
(二)有機的學段整合，最佳化的教育過程
(三)創新的工作模式，精細的管理措施
二、健全聯動機制，著眼共同發展
(一)找準問題，重點突破
(二)協調聯動，形成合力
(三)乾群同心，交流溝通
三、落實幫扶措施，分享優質資源
(一)提升認識高度，把握運行規律
(二)實行結對幫扶，推動全面合作
(三)發展態勢良好，還需與時俱進
第二章 提高領導水平激發學校活力
一、激揚創新活力，塑造學校品牌
(一)培育學校文化，為鑄造學校品牌領航
(二)激發創新活力，為鑄造學校品牌奠基
(三)熔煉一流團隊，為鑄造學校品牌造血
(四)針對實際需要，為鑄造卓越品牌護航
二、培養管理幹部，提高管理能力
(一)認清角色期待，確定追求目標
(二)增強責任意識，提高管理效能
(三)轉變工作作風，理順人際關係
三、彰顯辦學特色，走上名校征程
(一)憑藉學制優勢，推進特色發展
(二)增強領導能力，履行校長職能
(三)充實學校內涵，邁入名校行列
第三章 堅持德育為先重視品行養成
一、貫徹中央指示，全面深入實施
(一)正確把握學校德育的路向
(二)精心謀劃學校德育的實施
(三)全面拓展學校德育的渠道
二、深入重點領域，豐富教育形式
(一)把教學作為道德事業
(二)把班級作為基本陣地
(三)把規範作為內容載體
三、抓好品行養成，細化分段操作
(一)積極推進品行養成教育
(二)認真貫徹知行統一原則
(三)科學推進分段運作
第四章 抓好課程實施深化教學改革
一、推行“問題導學模式”，更新教學理念
(一)“問題導學模式”的基本構架
(二)“問題導學模式”的四個環節
(三)“問題導學模式”的八步操作
二、指導教學設計，監控教學運行
(一)“導學方案”的編寫
(二)課堂運行的監控
(三)學習效果的認定
三、轉變評價理念，重構評價方式
(一)強化促進功能，健全運行機制
(二)建立評價體系，採用多種形式
(三)大膽嘗試實踐，提高綜合素質
第五章 開發人力資源推動教師發展
一、明確社會責任，增強師德修養
(一)深刻認識師德建設的重要意義
(二)師生間關係是師德的集中反映
(三)不斷增強師德修養的自覺意識
二、推進“組織學習”，引領專業發展
(一)建立學習型組織
(二)領導者率先垂範
(三)推進專業化發展
三、做好校本研修，提升業務素養
(一)開展針對性培訓
(二)實踐反思性教學
(三)實施校本化研修
