內容簡介
本書是為適應國小科學教育發展需要和滿足科學教師專業發展需要而編寫的。全書共分3章，第1章為概論，內容包括課例研究概述以及科學課程標準及其對教學的啟示；第2章為課堂教學案例研究，內容涉及物質世界、生命世界、地球與空間等領域；第3章為新課程理念下的教學設計案例，包括課時教學設計和微課教學設計。本書力求體現新課程理念，突出學生的主體地位，注重創新意識，做到因地制宜地開發、利用教學資源。
圖書目錄
第1章概論
1.1課例研究概述
1.2《科學（3～6年級）課程標準》及其對教學的啟示
第2章課例研究
2.1讓課堂對話有效地為教學服務
2.2合作學習的方法與策略
2.3課堂教學中培養學生的問題意識
2.4模擬實驗為自主探究搭建“腳手架”
2.5科學課中巧用學生評價體系提高實驗質量
2.6結構性材料促進科學概念的形成
2.7重視觀察體驗，促進有效探究
2.8在遊戲中快樂學習
2.9初探小學生觀察方法的培養
2.10組織教學中對學習障礙的處理
2.11促進科學觀察的方法與策略
2.12巧用教材在培養孩子觀察能力方面的行動研究
2.13激發學生的科學探究興趣
2.14在實驗中培養學生的觀察能力
2.15生活資源在教學中的運用
2.16多媒體在國小科學教學中的運用
2.17科學就在身邊
2.18讓探究活動中的觀察更有效
2.19巧妙處理課堂生成，讓科學課堂更精彩
2.20利用課外興趣小組資源提高課堂探究的有效性
2.21分工合作提高小組探究活動的有效性
2.22讓小組活動更有效
第3章新課程理念下的創新教學設計
3.1聲音的產生
3.2導體和絕緣體
3.3運動與摩擦力
3.4合理搭配食物
3.5擺的研究
3.6浮力
3.7磁鐵的兩極
3.8電磁鐵的磁力
3.9食物鏈和食物網
3.10鐵生鏽了
3.11水能溶解一些物質
3.12形狀與抗彎曲能力
3.13驗電筆
主要參考文獻
