內容介紹
研究、建構教學模式能使教師更理性地思考、調控教學的行為，促進課堂教學的最佳化、教學質量的提高，並能促進教師的發展，這些都是毋庸置疑的。本書首先對國小數學教學建模的理論和建模的方法進行簡要的概述，然後對不同教學內容，如概念教學、套用題教學、幾何知識教學等新授課的教學模式的建構進地探討；對其他不同課型，如練習課、複習課、活動課和信息技術與學科課程事例課等教學模式的建構進行嘗試。通過對模式建構的背景、理論、實例、評析等幾個方面的闡述，力圖回答如何進行國小數學教學模式建構的問題。
本書適合國小數學教師、教研員、師範院校學生參與和繼續教育培訓使用。
作品目錄
第一章 數學教學建模概述第一節 數學教學建模的內涵與意義
第二節 協同式數學課堂教學的探索
第三節 數學教學建模的方法
第二章 數學概念教學模式建構
第一節 建模的背景
第二節 模式建構與實例
第三章 計算課教學模式建構
第一節 建模的背景
第二節 模式建構與實例
第四章 量與計量教學模式建構
第一
