問題孩子成因
探討關於問題孩子的成因，青少年教育專家、湖南春雷青少年特訓學校校長鬍奇輝提出如下看法：
首先，親職教育的失誤，是導致問題孩子產生的首要原因。
親職教育的失誤主要表現為教育目標和教育方法的失策。比如在學業上家長以過高標準來要求孩子，家長的期望值超出了孩子自身的現實情況及主觀願望，導致孩子厭學情緒高漲，並逐漸發展到悲觀厭學，不思進取，聽之任之。還有就是父母教育方法出現分歧，使孩子無所適從，不知聽誰的好，最後乾脆都不聽了。
其次，社會教育的失效，是導致問題少年產生的間接原因。
社會教育的失效主要表現為社會道德教育的失效，根本原因在於社會相關職能部門未對各種娛樂場所進行有效的控制,包括網咖不遵守規定對未成年人開放，有的進行惡意誘導等。這些場所潛移默化地對青少年進行了錯誤的引導，誘發了問題孩子的產生。
第三，學校教育的失當，是導致問題少年產生的直接原因。
在應試教育的驅使下，學校最關心的是學生的成績、考試分數。在不斷給孩子增加學習壓力的同時，卻忽視了對孩子道德品質和心理素質的教化和提升。成績出現波動的孩子必然會受到來自學校、老師和家長的責難。無法承受來自各方面的壓力的孩子便通過各種方式與家庭、學校抗衡，結果導致惡性循環，成績一降再降，最終導致學業的失敗，從而誘發各種問題的產生。
問題孩子教育
關於問題孩子的教育，青少年教育專家，湖南春雷青少年特訓學校校長周龍認為。
第一，家長必須統一教育思想和教育目標。即家長要在“把孩子培養成什麼樣的人”，“怎么培養孩子”這兩點上達成共識，從而制定出符合孩子自身實際的、切實可行的標準。這些標準是孩子能夠接受的，並在預期內能夠努力達到的。家長要力戒以建立在自己主觀願望基礎上的標準來要求孩子，而要使自己的主觀願望與孩子自身的實際情況和主觀願望相吻合。
第二，社會有關部門應加強治理整頓，營造良好的社會育人氛圍。各級立法、執法、法務部門以及相關部門要加強對社會環境的治理，加大對各種娛樂場所的清查力度，對於危害青少年身心健康發展的娛樂場所要予以整治和清除，此外，要嚴厲打擊盜竊、鬥毆等犯罪團伙，維護良好的社會秩序，加強社會公德教育，創造良好的社會育人氛圍。
第三，學校要適當調整教育的目標方向，教師應提高自身素質，用科學合理的方法育人。
學校不能片面的追求升學率，而要注重對孩子進行身心健康教育，而教師作為人類靈魂的工程師，更要時刻注意加強教育學、心理學等學科知識的理論學習，提高自身的理論素養和知識水平，並在教育、管理學生的實踐中掌握教育、教學的藝術，採取靈活有效的方法來教育學生，發現了問題，不急不躁，沉著冷靜處理，少用訓斥、打罵等簡單方法，多用說服教育、鼓勵、正面引導、溝通交流等方法來疏導、引導學生朝積極方向發展。
第四，家庭、學校、社會要加強聯繫，增進彼此之間的合作，定期定點對問題孩子的教育進行協商，制定出切實可行的方案，提出有效的措施，儘快實現問題孩子的教育轉化。
