咔咔英語

咔咔英語注重教授中學生英語學習方法，挖掘並培育其潛在的超強語言學習能力。 咔咔英語是專攻於中學英語突破的高效教學管理平台。 咔咔英語通過卡片形式打造高效的中學英語突破平台，激發學生自主學習，並實施獨具特色的合作學習、探究學習、競爭學習、自我管理學習等的教學方式。

中國·中/高考英語培訓第一品牌――咔咔英語。
中國小英語終極突破解決方案提供商――咔咔英語。
咔咔英語是針對中國小英語教與學方面普遍存在的問題及困惑，尤其多年來中/高考英語成績始終無法突破的現狀，而研發出來的能高效提高英語應試能力及英語綜合能力的具有自主產權的教學體系。咔咔英語現已經過數年的中學英語一線教學及論證，並取得卓越的教學效果和市場經濟效益。
咔咔英語注重教授中學生英語學習方法，挖掘並培育其潛在的超強語言學習能力。
咔咔英語利用卡片形式將英語知識點重新梳理並構建體系，並藉助卡片快速有效完成單詞、語法、詞組、句子等基礎知識學習，同時配合咔咔特色的專項訓練、標準化訓練、及拔高訓練等，從而終極突破中學英語瓶頸。
咔咔英語是專攻於中學英語突破的高效教學管理平台。咔咔英語教學管理平台操控性強，且具備可複製性、標準化的特性。
咔咔英語現以北京作為中學英語終極突破研發基地，在北京、山東、河南、陝西、廣東等地已展開了實質性市場推廣工作。良好的咔咔招生勢頭及卓越的咔咔教學成果，都足以證明咔咔英語項目強勁的市場生命力。
咔咔英語將形成集出版發行、教育培訓、教育諮詢等完整的中學英語突破產業鏈。
教學理念
咔咔英語在卡片教學基礎之上，充分激發中小學生對英語學習的興趣，注重培養中小學生自主能動學習能力，最終培育中學生優良的學習情感，並讓其充分體會到英語學習的快樂。
咔咔英語按照國家英語課程標準思想，通過咔咔特色卡片教材實現教學過程的“三大轉變”，從而確保終極突破中學英語：
1）第一轉變：知識傳授轉變為能力傳授；
2）第二轉變：老師從單純主講者轉變為組織者、監督者、管理者；
3）第三轉變：學生從被動的學會轉變為主動的會學。
咔咔在教學過程提倡不死記硬背單詞、不死摳語法、不搞題海戰術的教學理念，並通過卡片形式來教授中學生如何快速提高英語分析、理解、運用的能力。
（二）教學特色
咔咔英語教學區別於傳統英語教學，其採用“指導、監督性的一對一教學”與“針對性的精講”相結合的授課模式，並注重引導啟發式教學。
咔咔英語通過卡片形式打造高效的中學英語突破平台，激發學生自主學習，並實施獨具特色的合作學習、探究學習、競爭學習、自我管理學習等的教學方式。
相輔相成的教學方法遊戲教學法、課堂表演法、學習浸泡法、教學角色互換法等多種有效的教學方法相結合，生動活潑的課堂可引起學生英語學習興趣或好奇心，加強中學生套用知識的能力，並養成主動、創新、思考和負責的學習意識，從而真正貫徹新課標“自主型”學習的精神。
創新高效的教學形式實施回想記憶法、接龍法（流水線法）、二人爭食學習法（學生互查）、主題小作文尋“寶”法等敢於打造傳統教學的創新教學形式，同時配合特色的卡片教材，營造出緊張、快樂、高效、競爭型英語學習的氛圍，充分調動並滿足學生求知、好奇、及表現欲。
積極有效的激勵方式目標激勵、尊重激勵、參與激勵、獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等多種正面鼓勵方法的運用，激發學生積極參與、永當第一的學習態度；在充分體驗激烈競爭下取得成功所帶來喜悅的同時，極大地提高了中學生英語學習自信心，並徹底克服對英語懼怕。
科學合理的學習方法針對目前中學生英語學習過程存在的五大誤區，通過卡片打造標準化的中學英語突破管理平台，此操控性強，效果好，將賦予枯燥死板的靜態學習變為靈活多變的動態學習，從而快速突破英語瓶頸，並不斷擁有成就感。
鎖定高分的教學目標平衡“素質教育的理念”與“應試教育體制”之間的矛盾，尊重和發展個性化的教育，設立學、講、練、考四位一體的教學目標。咔咔的每張卡片的知識點均為中/高考英語所要考察的重點，同時咔咔英語所著重培養的英語分析、理解、運用能力正是中/高考命題考察的方向。
模組兼容的授課模式針對不同水平的學生及不同教授內容及規模，咔咔採用相對應的授課模式。比如，閱讀理解專項訓練採用4～5人一組的案例討論教學；而基礎知識學習過程中，可以採用40人左右團隊學習的授課模式。充分保證每位學生在任何時間段都能接受到最適合他的有效教學方式。
（三）教學體系
咔咔英語遵循“語言工具論”，利用卡片形式將各類考試大綱內知識點重新梳理並構建完整咔咔教學體系。此套體系能快速完成辭彙、語法的學習，及通過針對性的專項訓練、拔高訓練等，最終突破英語瓶頸，鎖定高分，同時全面提高英語綜合運用能力。