基本介紹
內容簡介
雷玲主編的這本《名師課堂DNA解碼(國小語文卷)》匯集了張祖慶、王文麗、管建剛、俞國娣等12位國小語文名師的教學藝術課例，包括其課堂教學藝術的生動呈現、經典課例的深入剖析，以及他們對自己教學觀點和教學理念的詳細闡述，全方位解讀名師的課堂教學。
作者簡介
雷玲 網名紅袖子(活躍於新思考、教育線上、成長等網站)，曾在大學任教。《現代教育報》主編、總編室主任，資深教育記者。曾獲教育部新聞獎、北京市新聞獎等獎項30餘次。
主編的《聽名師講課》(語文卷、數學卷)進入2004年教育類暢銷書榜；主編的《好課是這樣煉成的——品讀名師經典課堂》(語文卷、數學卷)、《名師教學機智例談》(語文卷、數學卷)、《國小語文名師教學藝術》、《國小數學名師教學藝術》、《中學語文名師教學藝術》、《中學數學名師教學藝術》等書被列入教育部中國小圖書館推薦書單；策劃有《名師備課經驗》、《推敲新課程課堂》、《另類課堂》等叢書。編著的《故事裡有你的夢想——18位名師的精神檔案》，主編的《特級教師的特別建議》、《課堂深處的精彩——中外教育對比賞析》等書，受到廣大教師朋友的歡迎。
媒體推薦
1.張祖慶：簡約而豐滿、紮實而靈動的語文課
課堂教學藝術
系列一：在簡約中抵達豐滿/2
—一《我盼春天的薺菜》教學片段賞析
系列二：無中生有別樣精彩/5
——《亞馬遜河探險記》教學片段賞析
系列三：作文課可以上得如此紮實靈動/8
——《一個印象深刻的人》教學片段賞析
經典課例
紅色經典閱讀，不是簡的感動八8
——《狼牙山五壯士》教學評析觀點
張祖慶教育教學觀集萃/35對話
紅袖子X才話張祖慶/36
2.王文麗：課堂飄香是茉莉
課堂教學藝術
系列一：職業態度是精彩課堂的動力源泉/40
系列二：學科本質是有效課堂的關鍵保證/41
系列三：課程資源是多彩課堂的通關密碼/44
……
圖書目錄
1.張祖慶：簡約而豐滿、紮實而靈動的語文課
◎課堂教學藝術
·系列一：在簡約中抵達豐滿——《我盼春天的薺菜》教學片段賞析
·系列二：無中生有別樣精彩——《亞馬遜河探險記》教學片段賞析
·系列三：作文課可以上得如此紮實靈動——《一個印象深刻的人》教學片段賞析
◎經典課例
·紅色經典閱讀，不是簡單的感動——《狼牙山五壯士》教學評析
◎觀點
·張祖慶教育教學觀集萃
◎對話
·紅袖子對話張祖慶
2.王文麗：課堂飄香是茉莉
◎課堂教學藝術
·系列一：職業態度是精彩課堂的動力源泉
·系列二：學科本質是有效課堂的關鍵保證
·系列三：課程資源是多彩課堂的通關密碼
◎經典課例
·幸福而有激情的課堂——《尋隱者不遇》教學評析
◎觀點
·我的語文教學主張
◎對話
·紅袖子對話王文麗
3.管建剛：先寫後教、以寫定教的作文教學法
◎課堂教學藝術
·系列一：讓人物活在“真切”的環境裡
·系列二：將“資料語言”轉化為自己的話
·系列三：讓故事“本身”說話
◎經典課例
·一堂別開生面的作文評講課——管建剛作文教學藝術賞析
◎觀點
·管建剛教育教學思想集萃
◎對話
·紅袖子對話管建剛
4.俞國娣：大氣而紮實、靈活而細膩的語文課
◎課堂教學藝術
·系列一：語文課，大膽追求文化氣息——《說茶》教學片段賞析
·系列二：兒童詩教學，情有獨鍾——兒童詩《信》教學片段賞析
·系列三：強大的氣場，Hold住課堂——《蒲公英的種子》教學片段賞析
◎經典課堂
·無痕的課堂追求——兒童詩《鞋》教學評析
◎觀點
·語文課堂實施個別化教學之我見
◎對話
·紅袖子對話俞國娣
5.郭學萍：在兒童的世界中愉悅追求輕盈的語文課堂
◎課堂教學藝術
·系列一：有精緻的預設，才會有精彩的生成——《灰椋鳥》教學片段賞析
·系列二：有激情的碰撞，才會有詩情的生成——《三亞落日》教學片段賞析
·系列三：有思考的對話，才會有思想的生成——《印度洋上生死夜》教學片段賞析
◎經典課例
·教學生聆聽自然的聲音——《聽，夏的聲音》教學評析
◎觀點
·在兒童的世界中愉悅追求輕盈的語文課堂
◎對話
·紅袖子對話郭學萍
6.虞大明：用心成長享受課堂
◎課堂教學藝術
·系列一：用心呵護——點亮孩子的眼睛
·系列二：餘音裊裊——溫暖的抒情
·系列三：替換主人公——落雪無痕
◎經典課例
·情智合一回歸本色——《諾曼第號遇難記》教學評析
◎觀點
·懷念等待
◎對話
·紅袖子對話虞大明
7.董一紅：和潤課堂的魅力
◎課堂教學藝術
·系列一:巧設話題，促進自主學習——《江雪》教學片段賞析
·系列二：鮮活符號潤學生心智——《我和祖父的園子》教學片段反思
·系列三：喚醒體驗無痕體悟——《生命橋》教學片段反思
◎經典課例
·一石三鳥“和”而“潤”——《談談姓名》教學評析
◎觀點
·“和潤課堂”浸潤學生言語生命
◎對話
·紅袖子對話董一紅
8.俞國平：以學為主的生本語文課
◎課堂教學藝術
·系列一：緊扣“言語”發展這根弦，讓“風馬牛”相及——對閱讀文本中語用價值的關注及反思
·系列二：“教什麼”不只是個“問題”——從《父親的菜園》一課談教學內容的有效建設
·系列三：自我整理，從“讀者意識”看習作評改——對學生習作《我喜歡的小動物》的評改與反思
◎經典課例
·明“眼”舉相造“境”入情——《聞官軍收河南河北》教學評析
◎觀點
·從“無限”到“有限”——談建設“以學為主”語文閱讀教學的課堂走向
◎對話
·紅袖子對話俞國平
9.宋運來：站在學生角度去教學
◎課堂教學藝術
·系列一：凸顯年段特點提升言語表達力
·系列二：四季皆在兒童的眼睛裡——《伴著兒歌悄悄離去》教學片段反思
·系列三：童心，童話故事教學的心根——《狐狸和烏鴉》教學片段賞析
◎經典課例
·快樂的作文，學生的最愛——《看圖編寫童話故事》教學評析
◎觀點
·站在學生角度去教學
◎對話
·紅袖子對話宋運來
10.周步新：真實、紮實、靈動的語文課
◎課堂教學藝術
·系列一：引導學生享受與經典語言對話之樂趣——《秋天的雨》教學片段賞析
·系列二：有目標地讀有層次地讀——《四季》教學片段反思
·系列三：理解與運用並重學習——《畫家和牧童》詞語教學賞析
◎經典課例
·精讀與略讀的巧妙配合——《夸父追日》教學評析
◎觀點
·自主式作文教學略談
◎對話
·紅袖子對話周步新
11.殷光黎：本色中現代、嚴謹中幽默的語文課
◎課堂教學藝術
·系列一：以點帶面務本求實——《大江保衛戰》教學片段反思
·系列二：學生為主語言為本——《水》教學片段反思
·系列三：扎紮實實的語文訓練課——《天游峰的掃路人》教學片段反思
◎經典課堂
·入點連線構面悟體——《雨點》教學評析
◎觀點
·追尋本色語文實踐有效教學
◎對話
·紅袖子對話殷光黎
12.何捷：閱讀教學的創新者
◎課堂教學藝術
·系列一：洗盡鉛華返璞歸真——《匆匆》教學片段反思
·系列二：長文短教，“清”者自“輕”——高年級長篇幅課文簡約化教學特色賞析
◎經典課例
·習作的興趣從哪兒來？——《特別的自我介紹》教學評析
◎觀點
·“我”就是作文
◎對話
·紅袖子對話何捷
