簡介
2003年校園占地面積9800平方米，校舍建築面積2450平方米，運動場3500餘平方米，學校環境優美，設施齊全，除教室、辦公室外，學校配有專用電腦室、多媒體教室、舞蹈房、儀器室、實驗室、圖書室、少先隊活動室和教職工活動室。教學儀器約值18.5萬元，藏書7229冊，報刊雜誌40餘種。教學班13個，學生461人，教職工31人。中心國小下設溪灘完小（山邊村），有教學班6個，學生236人，教職工13人。全鄉專任教師39人，其中中學高級教師1人，國小高級教師17人，大專以上學歷13人，市教壇新秀1人，縣教壇新秀2人。
歷史
同弓鄉中心國小建校之前，該鄉區域內有兩所較大的國小，一所是溪灘國小。解放前山邊張家祠堂曾設過中和鄉國小。
1956年9月遷移到山邊洪家祠堂。
1960年湖東與同弓分公社後變為山邊村小
1967年8月改為溪灘完小。
1985年5月，溪灘完小由洪家祠堂搬遷到現址山邊村金家山上。另一所是胡村國小，是由崇義在1937年創辦的一所初級國小，當時的校名為群化國小。
1941年因崇義鄉與新正鄉合併為崇正鄉，也把群化國小改名為中心國小，校址設在胡氏宗祠。爾後停辦，又轉為私塾，解放後又設立國小。
1964年成立胡村完小。
1999年撤銷併入同弓鄉中心國小。除上述兩所國小外，該鄉區域內還設過赤陽江村小、瑚石頭村小、伏江村小、竹蓬底村小、同弓山村小、長圩村小、關莊橋村小、山明村小、新虹村小。
1976年至2002年，相繼撤銷，併入同弓鄉中心國小和溪灘完小。同弓鄉國小在解放後至文革前，除開設語、算外，還開設了音、美、體、勞、自然等課程，教學方法以教師注入傳授為主。文革期間教育教學工作受到嚴重干擾，教學質量下降。中心國小建校以來，學校一貫注重教育教學的落實和改革。
1978年至1980年全鄉國小教師以熟悉教材為主，邊教邊組織教師分期分批進行培訓、學習活動；80年代，學校狠抓教學質量，學校抓教學的措施主要是建立了一系列激勵措施，提高了教師的質量意識。如制定和落實了《教師教育質量考核辦法》、《優秀學科組評選標準》、《教師教育質量獎勵方法》等有效地促進教學質量上台階的制度和方法。語文主要抓語言文字教學和訓練，教學以思維訓練為主；全鄉實行期末統考制度，同時由教導處組織知識競賽、公開教學等活動。與此同時學校也提高了對教師的要求，對教師進行業務考核，建立業務檔案，每學期都要大檢查。
1997年取消國小升學考試，學校以學生“學會做人，學會學習，學會生活，學會健美”為辦學宗旨，以“能寫一手好字，能講一口標準國語，能掌握一種技能，能展現一項技長”為技能目標，培養“合格+特長”的小學生。除繼續加強學科知識的教學外，重視了學生素質的全面發展。舉辦了書法、美術、手工、棋類等十幾個興趣小組，每學年定期組織文藝匯演，加強了勞動教育、思想品德教育及學生身體素質培養。學生在“愛、尊、勤、嚴、潔、禮”的校訓引導下，逐漸形成了“好學、善思、進取、創新”的學風。教師改“滿堂灌”為“啟發式”教學，提倡“學生主體、教師主導、教師的教應圍繞學生的學而教”。在教師中形成了“民主、善教、嚴謹、求實“的教風。
1999年學校提出了“減輕學生負擔，提高教學質量”的要求，制定了《減負條例》，提出“向課堂要質量，向40分鐘要質量“禁止補課、題海戰術，重視學生全面發展”。
2002年起，學校組織教師積極參加新課標的培訓，積極倡導“教學為學生的全面發展服務”的理念，讓學生“合作、探究、主動”地學習，並要求學生要閱讀大量課外讀物。
學校堅持以德治校，建立並堅持了“以育人為根本，以課堂為陣地，以教學為手段，以活動為渠道”的德育模式，樹立了為學生髮展服務的新觀念，完善評價體系，改進德育評價方法。學校強化了對學生日常行為規範的教育，積極利用黑板報、紅領巾廣播、宣傳窗、文化牆等校園文化，創建良好育人氛圍。
學校以教育科研為突破口，為使教師具有相應的教育素質，學校對在任教師開闢了三條培訓途徑：一是扎紮實實開展“雙學”活動，即學習教育教學理論；學習先進的教育教學經驗。要求每位教師每學期至少完成一篇教學論文，至少完成20則文摘。二是認認真真地開展“雙研”活動，即每位教師定課題自我加壓搞科研，鑽研業務搞教研。三是實實在在開展素質教育的基本功訓練，以培養學生全面的良好素質為出發點，訓練自身的教育技巧，提高教育藝術。每學年都要進行教師教學基本功比武和教學技能比賽以促進教師專業化成長。
1981年—1996年，同弓中心國小在縣國小升國中統一考試中一直名列前茅，並連續8年奪魁，學校相繼獲得了縣“教學質量鄉鎮第一名”、“德育工作先進集體”、“教師基本功培訓先進學校”、“先進黨支部”、“退教協工作先進集體”等稱號。
1996年通過了省“兩基”驗收。
1997~1998年同弓鄉被評為市“教育強鄉鎮”，2002年學校獲縣“教育工作先進集體”，學校獲縣“田徑對抗賽鄉鎮組第一名”。2003年學校被評為省“導讀先進集體”。
教育情況
同弓鄉中心國小建校以來，該鄉國小學生的入學率和升學率都達到100%，幼兒學前三年入學率86%，學前一年入學率95%，國小已累計培養畢業生6320餘人，莘莘學子遍及全國，不少校友已成為四化建設的骨幹，並在許多領域卓有建樹。學校教師在反覆探索研究、實踐過程中撰寫了許多論文，在全國及省市刊物上發表文章34篇，其中鄭序堅教師有6篇教育論文發表於全國數學會刊《國小數學教育》和《中國小數學》；在全國及省市教育論文比賽中獲獎的論文有24篇，在市級以上的教學技能等競賽中獲三等獎4人次，二等獎2人次，被市級以上立項並結題三項，其中三等獎2項，一等獎1項。洪順貴、曾鋒鈞榮獲省“春蠶獎”；鄭序堅被確定為市“115人才工程”第二層次培養對象。學生在教師的辛勤教育下，也碩果纍纍，有9篇文章發表於《國小德育》，有36篇文章發表於各類市級以上刊物，在市級以上比賽中獲得三等獎的有5人次，獲得二等獎的有2人次，獲得一等獎的有1人次。
