反思與前瞻:學校發展變革研究

基本信息


內容簡介

反思與前瞻:學校發展變革研究反思與前瞻:學校發展變革研究
《反思與前瞻:學校發展變革研究》以學校發展變革作為研究對象,按照過程一系統相統一的原則展開研究。前四章主要依據“全球史觀”,將人類歷史劃分為採集時代、農業時代、工業時代和資訊時代,並對學校在各個時代的發展情況和特點加以考察和總結。後四章主要根據系統論和複雜理論,對影響學校發展變革的諸多因素及其相互關係進行橫向分析和研究,認為學校發展變革的動因就是學校內外系統諸因素問的差異協同。在此基礎上,反觀世界範圍內學校發展變革中存在的問題和原因,思考學校發展變革的應然走向,為現實的學校發展變革提供參考。

《反思與前瞻:學校發展變革研究》可以作為各級教育行政人員、科研人員以及教育工作者參考用書,同時也可作為教育學研究生與本科生的教學參考書。

圖書目錄

叢書序(申繼亮)

第一章 導論

第一節 學校元研究的呼喚

第二節 相關文獻探驪

第三節 學校、學校發展與變革的含義

第四節 有關研究的幾點說明

第二章 萌生和發展:採集時代和農業時代的學校

第一節 教育從自在到自為的轉變——人類學校的萌芽

第二節 漫長的發展歷程——農業時代學校的演進

第三節 農業時代學校的特徵

第三章 發展與劇變:工業時代學校的變革神話

第一節 工業時代學校發展與變革的歷史軌跡

第二節 工業時代學校發展變革的特徵

第二節 學校發展變革需要社會環境變革的支撐

第三節 學校發展變革的應然走向

第三節 變革的先聲:對工業時代學校的反思與批判

第四章 超越與應對:資訊時代學校發展變革的現實舉措

第一節 資訊時代學校發展變革的努力

第二節 資訊時代學校發展變革的特徵

第五章 催發與制約:學校發展變革的外系統動因探析

第一節 生產力是推動學校發展變革的根本動力

第二節 政治是學校發展變革的關鍵動力

第三節 文化是促進學校系統發展變革的深層動力

第四節 宗教是影響學校發展變革的重要力量

第五節 地理環境與人口是學校發展變革的重要影響力

第六章 自為與內生:學校發展變革的內系統動因分析

第一節 人的主體性覺醒和高揚是學校發展變革的啟動力量

第二節 利益博弈是學校發展變革的觸發力量

第三節 學校組織的主動變革是學校發展的內部動因

第四節 學校的自組織是學校內系統發展變革的運行性動因

第五節 學校教育力的發展是促進學校內外系統發展的本原性動因

第六節 學校系統內外差異協同是學校發展變革的動力機制

第七章 審視與思考:學校發展變革的問題透視和原因解讀

第一節 學校發展變革中面臨的共同問題

第二節 學校發展變革中問題的原因解讀

第八章 總結與前瞻:學校發展變革的最終歸宿和應然走向

第一節 學校發展變革的最終歸宿是個體發展和社會進步

參考文獻

附錄 訪談提綱

後記

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