辦學方向
長期以來，該校始終不渝地堅持社會主義辦學方向，堅持教育要“面向世界、面向未來、面向現代化”，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，與勞動和社會實踐相結合。全面貫徹黨和國家的教育方針，不斷深化教學改革，面向全體,全面提高學生的基本素質，大力培養學生的創新精神和實踐能力。
我們要求教師還課堂於學生，讓學生參與到知識形成的過程中來，採用師生平等交流的對話方式，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，變學生的“要我學”為“我要學”。在課堂教學中讓學生髮現問題，提出問題，分析問題，解決問題，教師設計符合學生年齡特點的教學思路，善於激發學生求知的欲望，培養學生的創新精神和實踐能力。
1997年——2005年，學校引進“注音識字、提前讀寫”實驗教材，經過幾年的摸索，在改革教學方法，提高課堂效率、培養學生的自學能力方面積累了大量的經驗。
1996年——2002年，我們要求教師的課堂教學百花齊放，百家爭鳴，針對同一堂課，教研組採取不同的教學方法授課，大家在一起說課、評課，各抒己見，討論提高，達成共識，收到了良好的教學效果。
2002年9月，課程改革實驗工作啟動，新課程加強了課程的綜合性、選擇性、均衡性。學校多次組織大家認真學習《新課標》，不斷提高教師對新課標的認識，通過各種渠道，採用“請進來”、“走出去”的方式，讓教師開拓教學思路，拓展教學理念，提高教學效果。（每學期請進校的各科教研員來校進行輔導教學，學校在資金緊缺的情況下，先後三次派十五人參加全國教學研討會）。從此以後的學校教學評優課，採取“一人講課、全體評課”的方式，從“新課標的體現”、“學生創新精神培養”、“教學思路設計”、“動手操作能力體現”、“教學效果”幾方面進行評價，扎紮實實地進行課程改革試驗。
2005年2月，學校參與了進校“數學教學與評價”的課題研討，學校以“點滴積累、不斷發展”為途徑，採取學校、學生、家庭三結合的評價方式，促使學生髮展進步。
教師在先進教育理念的指導下，把快樂、激勵、成功及對學生的愛帶進課堂，激活課堂教學的各個要素，培養學生積極主動的學習意識。
良好學風的形成
學校良好的教育研究風氣正在形成。通過課題研究，提高了教師教科研能力。在此基礎上，學校近幾年來，承擔了區、校級的課題研究5個，參與人數達到教師人數的60%以上，使教師的教育理念、教學方法得到更新，學校的大部分教師基本懂得了課題研究的方法，掌握了現代信息技術，促使教師由經驗型向科研型的轉變。一支富有開拓精神和創新能力的教師隊伍正在建成。
學校成立有各種興趣組：聲樂組、合唱組、指揮組、美術組等。各種興趣組有專人負責，興趣組活動定時間、定活動內容、定參加人，每學期末有活動總結，成果展示。發揮了學生的一技之長，張揚了學生的個性。參加各級各類競賽，學生屢次獲獎
1997年至2001學校教學用房面積無變化。為了改善辦學條件，學校在有限的資金下，逐步從2002年開始到2004年拆除舊廚房、傳達室，建前院二樓，同時，更換學校大門，新鋪學校中院200平方米，前院160平方米，新建男女廁所，裝修教師辦公室十間，安裝空調，教學樓過道貼瓷片，2003年，學校對操場進行硬化，使學校的面貌煥然一新。
在全體教職員工的努力下，該校獲蓮湖區教育系統先進黨支部、蓮湖區工會先進職工之家、紅旗大隊、區級黨建工作示範單位、區級無毒學校等稱號，2001年獲蓮湖區第七屆教職工運動會國小組團體第四名、2005年獲蓮湖區第八屆教職工運動會國小組團體第一名等多項集體榮譽。
