立國教科院為中國非官方的教育類智庫機構，在教育改革方面有著自己獨道的研究成果。目前在中國小校教育改革方面已經有很多學校採用立國教育改革體系。該院研究的的階梯教學法已經被諸多中國小校採用，但多數隻用了部分環節，並沒有完全套用全套的八大模組的研究成果，
立國簡介
北京立國教育科學研究院，研究院以“立國”二字為字號，源於偉大的人民教育家陶行知老先生說的：教育是立國之本。立國教科院為中國非官方的教育類智庫機構，在教育改革方面有著自己獨道的研究成果，目前在中國小校教育改革方面已經有很多學校採用立國教育改革體系。該院研究的的階梯教學法已經諸多基礎教育學校採用，但多數隻用了部分環節，並沒有完全套用全套的八大模組的研究成果，該研究院2001年籌劃到現在成立，做了大量的準備工作，為貫徹《中共中央國務院關於深化教育改革,全面推進素質教育的決定》和《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》，大力推進基礎教育課程改革為研究啟始，為提高整體國民教育素質從基層國小抓起，研究院始終以擔負國家教育使命為己任，以教育改革與學校的可持續發展為研究主要目標，以教育改革與發展所面臨的實踐難題為研究導向，匯聚各方智慧力量，開拓學校發展思路。研究院採取“問題從學校中來，研究成果和實戰解決方案到學校中去”的工作思路，走出一條具有中國特色的，理論研究與實踐方案一體化的新型智庫發展之路，為中國教育的創新與發展做出努力，同時為中國的素質教育發展貢獻力量！
科研方向
研究方向研究院主要切合“中國的教育改革與學校的可持續發展”為研究目標；以“教育改革與學校發展所面臨的實踐難題”為研究方向；研究特色“問題從學校中來，研究成果和實戰解決方案到學校中去”，走出一條具有中國特色的，理論研究與實踐方案一體化的新型智庫發展之路。
研究成果
基礎教育（中國小）領域：
一、【優質高效課堂】——解放教師
二、【學生民主自治管理】——解放班主任
三、【新型現代學校管理模式】——直接降低約60%管理成本
四、【學習研究會制度】——教學生學會學習
五、【學分制評價】——讓學生在意每天的品行和成績
六、【導師制】——打造新型師生關係
七、【德育管理新模式】——實現高效德育
八、【教學管理新模式】——用教學科研拉動學習科研
