內容簡介
《化工機械類專業技能考核試題集:全國技能大賽題集(第2版)》適合企業、高職院校、中職學校、技工學校、培訓機構等開展培訓和競賽使用，也適合在職職工自學，也可供工程技術人員參考。
圖書目錄
第一部分壓力容器標準規範1
一、單選題1
二、判斷題3
第二部分安全防護5
一、單選題5
二、判斷題13
第三部分圖紙識讀17
一、單選題17
二、判斷題25
第四部分化工機械常用材料與熱處理29
一、單選題29
二、判斷題36
第五部分機械傳動和液壓傳動40
一、單選題40
二、判斷題45
第六部分軸承與潤滑48
一、單選題48
二、判斷題57
第七部分靜設備62
一、單選題62
二、判斷題76
第八部分動設備82
一、單選題82
二、判斷題98
第九部分管路閥門105
一、單選題105
二、判斷題109
第十部分動靜密封112
一、單選題112
二、判斷題115
第十一部分轉子動靜平衡119
一、單選題119
二、判斷題121
第十二部分工具、量具和儀器123
一、單選題123
二、判斷題131
第十三部分故障診斷原理和方法135
一、單選題135
二、判斷題139
第十四部分理論計算和工藝計算141
一、單選題141
二、判斷題147
第十五部分相關專業知識149
一、單選題149
二、判斷題153
第十六部分組織管理知識157
一、單選題157
二、判斷題160
答案162
參考文獻177
文摘
著作權頁：
插圖：
54.奧氏體不鏽鋼00Cr19Ni13Mo3的含碳量為（ ）。
A.≤0.15 B.≤0.08 C.≤0.12 D.≤0.03
55.合金結構鋼的牌號是由含碳量+合金元素符號+（ ）三部分組成。
A.合金含量 B.質量等級 C.抗拉強度 D.屈強比
56.45鋼中的45表示鋼中平均含碳量為（ ）。
A.45% B.0.45% C.4.5%D.0.045%
57.碳素結構鋼Q235—A·F中的F表示（ ）。
A.屈服強度 B.化學成分 C.質量等級 D.脫氧程度
58.球墨鑄鐵QT 400—18中的18表示鑄鐵的（ ）。
A.含石墨量 B.含碳量 C.伸長率 D.截面收縮率
59.浮閥標記F1Q—4A中的A表示浮閥的材質為（ ）。
A.1Cr13 B.1Cr18Ni9Ti C.1Cr17Nil3M02Ti D.0Cr19Ni9
60.下列防止奧氏體不鏽鋼晶間腐蝕的措施中，不正確的是（ ）。
A.低碳 B.減少Ti、Ni C.固溶處理 D.穩定化處理
61.製造蝸輪的材料必須具有良好的（ ）性。
A.焊接 B.淬透 C.冷脆 D.鑄造
62.往復壓縮機連桿使用鋼材的含碳量一般為（ ）%。
A.0.8
63.以下屬於化工容器常用低合金鋼的是（ ）。
A.Q345A B.65Mn C.Q235A·F D.45鋼
64.化工設備一般都採用塑性材料製成，其所受的應力一般都應小於材料的（ ），否則會產生明顯的塑性變形。
A.比例極限 B.彈性極限 C.屈服極限 D.強度極限
65.在（ ）中，前者為高合金鋼，後者為低合金鋼。
A.18MnMoNbR和20R B.18MnMoNbR和Q235
C.18MnMoNbR和OCrl9Ni9 D.00Cr19Ni9和18MnMoNbR
66.尿素用不鏽鋼在製造和檢測時特別要防止（ ）。
A.腐蝕 B.變形 C.表面損傷 D.鐵離子污染
67.黃銅H68，表示銅元素含量為68%，其餘為（ ）。
A.碳 B.鋁 C.鋅 D.鐵
68.巴氏合金是指（ ）。
A.鐵合金 B.鋼合金 C.鋁合金 D.錫鉛銻銅合金
69.銼刀用（ ）製成。
A.碳素工具鋼 B.高速工具鋼 C.合金鋼 D.45鋼
70.無油潤滑往復式壓縮機，活塞上的活塞環通常選用（ ）材料來製造。
A.鑄鐵 B.合金鑄鐵 C.工程塑膠 D.合金鑄鋁
71.下列指標中（ ）不屬於機械性能指標。
A.硬度 B.塑性 C.強度 D.導電性
72.往復式壓縮機十字頭銷經過滲碳處理，不能使工件表面達到的機械性能是（ ）。
A.高硬度 B.高塑性 C.高耐磨性 D.高疲勞強度
73.下列材料牌號中，屬於中碳鋼的是（ ）。
序言
第二版前言
辦好人民滿意的教育已成為我國教育界和全社會追求的目標，職業教育更是與社會經濟發展緊密相連密不可分，與千家萬戶最普通的人民民眾密切相關，辦好人民滿意的職業教育應該成為我們職業教育工作者最根本的任務。在職業教育中充分重視理論與實踐的結合，將理論實踐一體化作為課程教與學的主體模式，適時開展技能訓練，舉辦各級各類技能競賽，在多年以來的職業教育教學改革實踐中得到了很多研究和實踐，也獲得了許多成果，湧現出的技能型人才既得到了充分展示，也得到了企業和社會的廣泛肯定。廣義的職業教育應當包含全日制職業院校學生教育和企業員工的再學習培訓。由中國石油和化學工業聯合會、中國就業培訓技術指導中心主辦的國家級二類技能大賽“化工檢修鉗工技能大賽”（含企業職工組和高職學生組、中職學生組），自2007年在南京化工職業技術學院成功舉辦以來，至今已經舉辦了學生組五屆、職工組三屆，2002年學生組的競賽還列入了教育部職業院校技能大賽賽項，取名為“化工設備維修賽項”，得到了教育部和各省市自治區教育行政部門的重視支持。本大賽對提高化工行業廣大企業現在和將來的設備維護檢修人員的技能和素質建設起到了積極作用，為展現化工企業和職業院校設備檢修人才風采和培訓能力提供了平台，受到了廣泛歡迎。
為辦好大賽，促進化工檢修技能學習，2009年我們編寫了全國化工檢修鉗工技能大賽理論競賽項目題集，同時也是職業技能鑑定和專業技能考核的習題集，該習題集受到了廣大學習者的積極歡迎，在各院校對應專業學生的專業學習中，在各級化工檢修鉗工技能大賽中，在企業員工培訓中都起到了積極作用，廣大讀者也對部分習題提出了寶貴意見，希望能夠修改再版發行。為此，我們進一步徵求意見並進行了修改，調整了部分習題，儘可能糾正了原版中的錯誤和不恰當之處，進一步跟進國家技術標準，能夠進一步滿足廣大讀者的需要，為辦好人民滿意的職業教育盡一份微薄之力。
本題集在修改過程中，南京化工職業技術學院的潘傳九、金燕、徐婉、靳兆文、魏恆遠、陳遼軍、楊英發、仝源、王悅、馮秀、王成華等老師參加了具體章節題目的修改，另外，中國石化揚子公司、南化公司的技術人員、河南化工職業技術學院、金山石化工業學校的老師等也提出了寶貴意見，藉此，我們表示衷心的感謝！感謝對習題修改的熱情支持！由於時間不寬裕，更限於編者水平粗淺，一定存在不足之處，還望大家在使用的同時給我們提出寶貴的意見，請批評指正！
編者
2012年10月
第一版前言
隨著我國經濟建設的高速發展，對技能型人才無論是在數量上還是在質量上都有很高的需求，作為培養技能型人才的職業教育院校，應當特別重視學生實際動手做事的能力培養，以典型工作任務為引導，儘可能比照工作過程的要求來組織學習過程，使學生逐步具備完成工作任務、解決工作中實際問題的能力。能夠建立工作化的學習情境，建設良好的、足夠的實際訓練條件，師生模擬企業中的實際角色，則學習效果會更好。這種比較理想的學習狀態的實現需要多方面的條件，按照職業資格條件進行技能培訓、開展技能競賽，不但強化了技能訓練，培養了大批具有一定技能的一線套用型人才，而且能夠達到以技能競賽促進專業建設的效果，可操作性強，受到了各界的歡迎，近年來各種技能大賽猶如雨後春筍，蓬勃發展。
2007年11月，在南京化工職業技術學院舉辦了全國首屆“化工檢修鉗工”技能大賽，該工種以化工及其他過程工業企業的生產設備保全維修為工作背景，具有特定的行業企業中職業崗位需要的知識和技能。本次競賽雖是首次，但開創了校企合作的良好範例，匯聚了行業企業專家和院校老師的集體智慧，突破了在院校範圍內進行學生競賽的框框，企業職工和院校學生分組同台競技；大賽在原勞動和社會保障部的指導下，由行業組織主辦、學院或企業具體承辦，經過近一年籌備，進行了充分的企業和競賽調研、競賽項目論證、項目要點設定、競賽裝置建設調試、競賽細則調整、裁判員培訓、模擬運行，還有大賽的組織管理等環節和階段，一舉獲得成功。在競賽項目上，學生組設定了五個項目，職工組設定了四個項目。其中理論競賽項目的組織籌備中，在大賽組委會的領導下，我們組織了20餘所院校的老師和全國各大企業（集團）的11位專家研究賽題框架並出題，建立了試題庫。南京化工職業技術學院參加題庫整理編輯的老師有魏恆遠、楊英發、易慧君、李建新、仲崇生、濮偉、靳兆文、施健、塗傑、馮秀、徐婉等，朱方鳴、魏龍、黃斌等還參加了審核工作。
應多方要求，也為了更好地推動在校學生的學習培養和企業職工崗位培訓學習之需，進一步發揮本題庫的作用，我們決定將全國化工檢修鉗工技能大賽題庫的題目進一步整理後以試題集形式公開出版。歡迎大家使用，並對其中的疏漏或欠妥之處提出寶貴意見。
本題集凝聚了從人力資源和社會保障部、中國石油和化學工業協會、中國化工教育協會領導到各院校領導、老師、企業專家等眾多人士的心血，我們再一次對他們表示最衷心的感謝！
