作者介紹
余華東，1965年生於合肥，中國人民大學哲學博士，北京農學院政法系副教授，中國思維科學學會（籌）常務理事，北京市哲學會理事，北京創新學會大成智慧教育專業委員會副理事長，中國商業智慧研究院學術發展委員會主任。主要研究興趣集中在思維科學、教育、邏輯學、哲學等領域。在智慧和創新思維等的研究方面有獨到而又系統的觀點。現在正致力於把自己的理論推廣套用於教學實踐。已出版的著作主要有《論智慧》、《創新思維訓練教程》等。《論智慧》是一本比較系統而又完整的論述智慧的專著。《創新思維訓練教程》是一本以系統的理論為基礎的創新思維訓練的教程。
內容簡介
本書不僅是一本關於創新思維的教程，也是創新思維的產物。本書有如下特色：1.首次提出並論證了智慧的關鍵是創新思維；2.首次提出並論證了創新思維的關鍵是非邏輯思維；3.首次提出並論證了充足理由是劃分邏輯思維和非邏輯思維的一個根本標準；4.首次按創新思維兩個主要階段的先後順序把創新思維訓練劃分為非邏輯思維訓練和邏輯思維訓練。此外，本書還配以大量的思維訓練題。
目錄
第一篇 創新思維訓練之基礎知識 1
第一章 思維 3
第一節 思維的概念 3
第二節 思維活動的兩個內在要素及其關係 10
第三節 思維研究的重要性、複雜性和道路 14
第二章 智慧和創新思維 24
第一節 智慧是什麼 24
第二節 新思想的產生 35
第三節 創新思維的三個內在要素 40
第三章 思維訓練 51
第一節 思維訓練的生理學依據 51
第二節 思維訓練的重要意義 52
第三節 思維訓練的原則 56
第四節 思維訓練應注意的問題 61
第二篇 創新思維訓練之非邏輯思維訓練 67
第四章 非邏輯思維 69
第一節 非邏輯思維的普遍性 69
第二節 非邏輯思維存在的客觀依據 70
第三節 研究非邏輯思維的重要意義 73
第四節 非邏輯思維的本質特徵 75
第五節 人們對非邏輯思維來源的認識(以靈感為例) 78
第六節 非邏輯思維能力的培養 81
第五章 非邏輯思維訓練的幾種主要方法 88
第一節 發散思維法 88
第二節 逆向思維法 95
第三節 自由聯想法 100
第四節 強制聯想法 104
第五節 頭腦風暴法 115
第六節 不完全歸納法120
第七節 類推法 122
第三篇 創新思維訓練之邏輯思維訓練 129
第六章 引論 131
第一節 普通邏輯的對象 131
第二節 學習普通邏輯的意義 134
第七章 明確概念的訓練 139
第一節 概念的概述 139
第二節 概念的種類 141
第三節 概念間的關係 143
第四節 定義 151
第五節 劃分 156
第八章 推理訓練(一)簡單命題的推理訓練 163
第一節 命題和推理的概述 163
第二節 直言命題 165
第三節 直接推理 171
第四節 三段論 175
第五節 完全歸納推理 181
第九章 推理訓練(二)複合命題的推理訓練 187
第一節 複合命題概述 187
第二節 聯言命題與聯言推理 188
第三節 選言命題與選言推理 190
第四節 假言命題與假言推理 195
第五節 負命題及其等值推理 207
第六節 複合命題綜合推理 210
第十章 邏輯規律訓練 217
第一節 同一律 217
第二節 矛盾律 220
第三節 排中律 221
第四節 充足理由律 223
第十一章 論證訓練 229
第一節 論證的概述 229
第二節 論證的種類 233
第三節 論證的規則 236
第四節 反駁 240
