全球化背景下的教師專業發展創新計畫

全球化背景下的教師專業發展創新計畫

《全球化背景下的教師專業發展創新計畫》是2009年北京師範大學出版集團出版的圖書,作者是丁鋼。

基本信息

內容簡介

《全球化背景下的教師專業發展創新計畫:新理念及其變革實踐》講述了:在創建更加公平和富有效率的教育時,教師教育應發揮重要作用。我們應把師自身的專業發展看做教師教育的核心目標,並以可持續發展的理念去培育具自我專業發展能力的教師。高效能教師專業發展的理念,在於把教師的專業素養和專業智識與技能的發展,看做是超越學科課堂教學而關乎師生教與學共同體的關係及其表現。這種關程度越高,教師的專業效能越高。由此作為提高教師專業發展效能的新途徑。重新審視教師在專業知識的創新、套用和傳播過程中的角色和作用,發展未知識社會所需的教師專業發展效能和學校改革的觀念與實踐,使教學成為向教提供更多創新機會的專業工作。

作者簡介

丁鋼,華東師範大學終身教授、教育科學學院院長;兼任國務院學位委員會學科評議組(教育學)成員、國家人事部博士後管委會專家組成員等職務。 主要研究領域:中國文化與教育、教育文化與社會,教師教育、課程與教學、教育敘事、教育和技術整合、基礎教育改革與發展等。已出版專著十餘部,在海內外以中英文發表學術論文百餘篇。曾獲多項國家及省部級學術獎勵和榮譽稱號。

圖書目錄

第一部分 教師教育的理論探索與創新

第一章 國際教師教育與專業發展的研究及其趨勢

一、教師教育的理論取向:關於目標和方式的不同選擇

二、有效教師專業發展的途徑

三、教師專業發展中可資利用的具體技術

第二章 全球化背景下的理論取向:我們的選擇與創新

一、專業效能:建立在日常教學實踐基礎上的教師專業發展

二、專業分享:重新確立教學專業知識的基礎

三、專業領導:構建教師專業團隊實踐計畫

四、專業文化:教師專業發展的自身路向

第二部分 基於理論創新的教師專業實踐變革

第三章 構建實踐型、創新型的學科教學創新的課堂分析系統

一、研究成果概說

二、學科教學創新的課堂分析系統簡介

第四章 建構教師專業團隊發展的學校機制

一、構建學校教育發展的核心和合作夥伴關係

二、新型的學校內部教研組織方式和“共營小組”

三、來自教師自身的實踐認識

第五章 建立關注高效能教師專業發展計畫

一、教育與技術統整的新取向及其實施

二、教師專業發展系列工作坊

三、台灣、香港、內地優質教學創新計畫

第六章 形成我國教師教育政策的質量和評估平台

一、我國中國小教師資質狀況和分析

二、兩個試驗項目

三、後續的討論

第七章 尾論:我國教師教育的使命205

一、持續教師資質提升與人力資源更新

二、推進教學效能與教師專業發展

三、變革學科教學及其研究取向

四、加強教師教育的主體力量建設

五、明確師範院校與地方教科院所的作用

第三部分 附錄

附錄一 南寧市教師專業發展導引

附錄二 南寧市《教師專業發展導引(標準)》實施思路

附錄三 華東師範大學附小校本教師專業發展指引

參考文獻

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