作者簡介
李文馥，中國科學院心理研究所研究員，中國心理學會全國理事會第七、八、九屆理事。畢業於北京大學哲學繫心理學專業，後就讀於中國科學院研究生院，專修兒童發展心理學。幾十年來一直從事兒童心理發展和兒童教育研究，主持了“兒童空間認知發展和空間認知早期教育”等幾項國家自然科學基金課題，以及全國教育科學“十五”規劃重點課題“兒童自主性繪畫心理與創新教育新途徑”。
近20餘年，李文馥致力於兒童繪畫心理學和兒童早期創新教育研究，把繪畫作為幼兒心理發展研究與幼兒教育研究的結合點，創造性地提出“自主性繪畫”概念。
自主性繪畫的基本理念是，圖畫具有多種教育功能，不加約束但加以啟發和引導的繪畫可以作為兒童早期教育的綜合載體；通過自主性繪畫教育，可以啟迪、挖掘兒童的創新潛能，促進兒童的自主創新能力和認知水平發展的進程。
李文馥長年奔走於全國各地，深入多所幼稚園．親自參與實驗、培訓教師、指導教學、做學術報告；跟蹤幼兒成長全程，通過多輪系統性研究，以優異的研究結果探索出一套兒童早期創新教育新模式。 著有《幼兒美術教育》，主編《幼稚園和諧發展課程·藝術(教師用書)》，參與編寫《幼稚園教育指導綱要(試行)解讀》、《發展心理學》等；發表《兒童繪畫心理與幼兒創新教育》、《兒童自主性繪畫心理發展與教育研究》、《幼兒繪畫編碼特點研究》、《中國城市人愛好顏色的特點》等學術論文。
內容簡介
《兒童自主性繪畫教育》配有近160幅彩圖，除了部分教學用圖之外，大多數是根據文中內容精心選擇的兒童圖畫。這些圖畫中的童心童趣，兒童的心聲和天真想像，都彰顯著孩童的獨創性，對讀者認識、了解和解讀兒童畫很有助益。《兒童自主性繪畫教育》的作者都親自參與“兒童自主性繪畫心理與創新教育新途徑”課題研究多年，書中內容是她們從實踐中得出的理解、體會和經驗。《兒童自主性繪畫教育》是良好的自主性繪畫教育參考書，在理論認識和實踐指導方面都有重要價值。
目錄
第一部分 主題綜合教育是自主性繪畫的主導教育方式
自主性繪畫中的主題綜合教育
綠色奧運從我做起
以餅乾為載體指導幼兒學習圖形
第二部分 想像力是兒童繪畫創新的精髓
幼兒畫筆下花兒世界的神韻
“未來世界”讓孩子們展開想像的翅膀
千奇百怪的樹
利用手影造型活動啟迪幼兒創造想像
數字畫中的童話故事
第三部分 語言表達能力與繪畫表現能力同步發展
對3－6歲兒童講述圖畫特點的比較研究
讓兒童樂於說畫，敢於說畫，善於說畫
幼兒繪畫和講畫的同步發展
利用自主性繪畫講述發展小班幼兒語言表述能力
大班幼兒在講畫過程中出現的問題及應對策略
第四部分 自主性繪畫與各種藝術形式互動
自主性繪畫視角下的音美結合策略
體悟繪畫符號與音樂符號的通感
音樂與繪畫的巧妙結合
兒童舞蹈與自主性繪畫的互動
第五部分 自主性繪畫中的初級智力技能訓練
培養幼兒觀察能力的教學研究
在美術活動中培養幼兒的觀察力
感悟胡同文化
小班幼兒顏色認知特點研究
幼兒顏色愛好特點研究
對3－4歲幼兒的多種顏色教學
對中班幼兒進行多種幾何圖形教學的研究
對中大班幼兒進行幾何體教學的可行性
第六部分 如何指導兒童自主性繪畫
指導幼兒在自主性繪畫中建構新穎的學習經驗
促進幼兒繪畫表現力發展的有效途徑探析
幼兒自主性繪畫中的評價
幼兒繪畫指導中存在的問題與探索
運用情感愉悅式策略激發幼兒自主性繪畫
創設有效促進幼兒自主性繪畫發展的環境
在美術活動中不敢畫的兒童個案分析
幼兒美術集體創作
怎樣適當運用示範畫
第七部分 自主性繪畫中教師和兒童的同步成長
在自主性繪畫教學實踐中教師和兒童同步成長
在教學研究實踐中加深對自主性繪畫的理解
自主性繪畫促進兒童自主創新能力和認知發展
