內容簡介
但是，有些孩子腦子並不笨，就是在學習的某些能力方面有不同程式的障礙，例如注意力集中時間短暫、寫作業拖拉、粗心大意、書寫困難、閱讀困難、計算粗心、情緒不穩定，等等，靠傳統的教育方法也不奏效，他們是多動症嗎？是智力低下嗎？是眼睛、耳朵有什麼毛病嗎？該怎么幫助這些孩子呢？心理學家研究發現。這樣的孩子並不是多動症，也不是智力或生理問題，而是感覺一動系統出現了問題，是訓練不足而出現失調。這種症狀被稱之為：“感覺統合失調”。
目錄
第1章 兒童感覺統合能力障礙的由來
第1節 什麼是感覺統合
第2節 感覺統合失調的主要表現
第3節 感覺統合的發展
第4節 感覺統合失調的成因分析
第2章 感覺統合能力訓練主要解決哪些問題
第1節 前庭平衡功能及訓練
第2節 觸覺防禦及訓練
第3節 本體感失調及訓練
第4節 學習能力障礙及訓練
第3章 感覺統合的測量評估
第1節 感覺統合測定
第2節 智力測驗
第3節 推理能力測驗
第4節 感覺統合訓練的效果測評
第4章 感覺統合訓練之家教諮詢與指導
第1節 兒童感覺統合失調的早期預防
第2節 家務勞動與兒童的心理成長
第3節 兒童的學習動力與厭學問題
第4節 家長的撫養方式與兒童的心理成長
第5節 家長的性格、情緒與兒童的心理發展
第6節 家長採用心理學方法解決兒童的行為問題
第5章 感覺統合訓練的指導原則
第1節 現實原則
第2節 兒童中心原則
第3節 發展原則
第4節 快樂原則
第5節 培養自信的原則
附：A.Jean Ayres的感覺運動的指導原則
第6章 專業兒童感覺統合訓練技術介紹
第1節 感覺統合訓練計畫表的制定
第2節 專業感覺統合訓練項目的訓練要點和技術要領
第3節 感覺統合訓練室的設定和訓練人員的配備
第7章 特殊問題兒童的感覺統合訓練
第1節 多動症
第2節 自閉症
第3節 抽動症
第4節 語言問題
第5節 智力問題
第8章 感覺統合之特殊腦力訓練
第1節 注意力訓練
第2節 記憶能力訓練
第3節 語言能力訓練
第4節 圖形識別訓練
第5節 空間知覺訓練
第6節 邏輯思維推理能力訓練
第9章 家庭輔助感覺統合訓練方法
第1節 0-3歲是開發大腦潛能的關鍵期
第2節 3-13歲兒童家庭輔助感覺統合訓練方法
第10章 兒童感覺統合治療師的職業要求
第1節 感覺統合治療師的職業素質要求
第2節 感覺統合治療師在具體工作中的注意事項
作者簡介
楊霞，中國協和醫科大學副研究員，中國心理衛生協會會員，北京心理衛生協會理事，北京心理諮詢與心理治療專業委員會主任委員，北京兒童心理協會常務理事，中國科普作家協會會員。1986年畢業於北京大學心理學專業，1994年起，中國協和醫科大學基礎醫學院副教授，一直從事教學、科研與科普宣傳工作。
曾多次在中央電視台“名家諮詢”、“半邊天”、“走進科學”、“第二起跑線”、“為您服務”等欄目，中國教育台，北京電視台、北京電台任特邀心理專家。在《人民日報》、《中國教育報》、《北京晚報》、《北京日報》、《中國經營報》、《北京青年報》《晨報》、《精品購物指南》等報刊上發表了數百篇心理學科普文章，任心事健康專欄主持人。人民日報社網路心理健康欄目特邀主持人；中國早教網專家組專家。
曾出版著作有《教子良方》、《兒童心理諮詢與行為矯正》、《心理學家忠告》、《護理心理學》。
