圖書信息
出版社: 教育科學出版社; 第1版 (2011年7月1日)
叢書名: 源創教育
平裝: 227頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787504158352
條形碼: 9787504158352
尺寸: 23.6 x 16.6 x 1.8 cm
重量: 381 g
作者簡介
李迪，任教於鄭州市科技工業學校，中學高級教師，河南省骨幹教師，河南省學術技術帶頭人，鄭州市優秀教師，鄭州市第二屆“名師”。貌似溫婉單純，卻將職業學校班主任當得有滋有味；教著音樂學科，卻能將班級成長故事描述得有聲有色。現實中她用心去愛卻不瘋狂，和學生的交往精彩紛呈：網路里她活得向上卻不張揚，所到之處好評如潮。撰寫教育隨筆近300萬字，主要作品有《李迪文集》《做學生歡迎的班主任》等。
內容簡介
與普通中學的班主任相比，中職學校班主任工作更加繁雜、瑣碎，更
具有挑戰性。許多班主任在班級管理中投入了大量時間、精力，卻總難達
到令人滿意的教育效果。
《做一個優秀的中職班主任》是全國著名班主任李迪老師十餘年工作
經驗總結。李迪老師長期擔任中職班主任，不拋棄，不放棄，不斷學習，
潛心探索，在班級管理上取得了顯著的教育效果。在書中，作者結合大量
第一手案例，系統介紹了中職班主任的工作方法、成長途徑等，《做一個
優秀的中職班主任》值得廣大中職班主任參考和借鑑。
目錄
自序 總得有人去擦擦星星
第一章 班級管理的策略和方法
一、職業學校班級管理的特點
二、讓學生在“付出”中熱愛班級
案例1 “我的教室我的家”評比活動的啟示
案例2 培養學生為班級付出的意識
案例3 培養學生為班級付出的習：質
三、學生才是班級的主人
1.讓學生“參政議政”
案例 學生的信
2.讓學生關注自己和他人
案例1 自評與他評
案例2 紫砂泥
3.優秀教師是學生培養的
案例1 老師“人治”，學生抗議
案例2 學生罰老師
案例3 快樂自己，悅納別人
四、培養優秀的班幹部
1.優秀班幹部是如何誕生的？
案例 班幹部選舉後的撫慰工作
2.班幹部的威信從哪裡來？
案例 偏愛是有根據的
3.幫班幹部去掉瘋長的“枝條”
案例 嘗一嘗當班長的辛苦滋味
4.班幹部是班級的“核心”人物
5.我在培養班幹部過程中曾有過的失誤
案例 班級里的黑暗角落
第二章 班級活動的組織與策劃
一、職業學校里班級活動的特殊意義
二、運用班級活動促進良好班風的形成
案例 煮一鍋班級的“石頭湯”
三、運用班級活動指導學生全面發展
案例1 破繭成蝶的密碼
案例2 小人魚的追求和疼痛
四、運用班級活動指導學生步入職業生涯
案例1 賽後心得
案例2 做一個重視過程的“犟龜”
第三章 學生問題的有效解決途徑
一、中職生問題的複雜性呼喚智慧型班主任
二、學生問題的解決技巧
1.無條件尊重學生
案例1 女鬼的故事
案例2 有一種疼痛叫成長
2.給學生真誠的關心
案例1 “千里馬”和“害群之馬”
案例2 “婷婷你又開始了！”
3.與學生“共情”
案例 順水推舟
4.適當自我開放
案例 重提《春的絮語》
5.明察秋毫
案例 並非包庇
6.假裝糊塗
案例 誰在暗地裡幫我？
7.巧借外力演“雙簧”
案例 班幹部拉我唱“雙簧”
8.適當運用“具體化”技術
案例 你不是壞女孩兒
第四章 學生職業指導
一、指導學生經營自己
二、把身邊普通勞動者作為學生學習的榜樣
案例1 劉師傅的敬業精神
案例2 創業並非神話
案例3 興趣是最好的老師
三、勤工儉學中學生的體會
案例1 嘉賓燕燕
案例2 就業、擇業主題班會
四、學期中的實習
案例 實習歸來
五、離校前的準備
案例1 丹丹被辭退之後
案例2 理解單位的做法吧！
案例3 隨緣
案例4 後其身而身先
六、臨別贈言
第五章 校園暴力和事故的處理策略
一、職業學校校園暴力事件的成因
二、“防息於未然”的理論依據
案例 民主決定小靜是否能請假回家
1.如何避免班級出現“集體無意識”
2.如何避免“去個性化”現象
三、處理突發事件的藝術
案例 兩班之間烽煙起
第六章 如何整合教育的力量
一、職業學校整合教育的特點
二、協調任課教師與學生的關係
案例1 端午節，五色繩
案例2 優秀教師也是由學生培養的
三、與社會力量的溝通與合作
案例 護花小使者
四、與親職教育力量的溝通與合作
案例1 先疏後導
案例2 抱著歉意“請”家長
案例3 小松、家長和教官(1)
案例4 小松、家長和教官(2)
案例5 小松的被褥
第七章 中職學校班主任專業成長途徑
一、職業學校班主任“德”與“才”的內涵
二、成長為職業學校優秀班主任的五個要素
1.“觀想本尊”——榜樣的意義
2.高人指點——顧問的作用
3.貴人相助——教練的重要性
4.個人努力——用心去做
5.阻力的成全——尊重反對你的人，珍惜失敗的經歷
附錄
一、教育部人力資源社會保障部《關於加強中等職業學校班主任工作的意見》
二、教育部等六部門《關於加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的意見》
三、教育部 全國教育工會《中等職業學校教師職業道德規範(試行)》
參考文獻
後記
