學術經歷
他在康乃狄克州的威廉曼蒂克（Willimantic）長大，就讀於康乃狄克大學， 1939 年獲史丹福大學獎學金後轉到該校，1942 年獲史丹福大學學士學位，1943 年獲碩士學位，1944 年加入美國海軍，1949 年獲耶魯大學心理學哲學博士學位，他的好友及事業上的合作夥伴康格（John Conger）也和他同時獲得學位。1949－1951 年，馬森執教於威斯康辛大學和麥迪遜大學，然後受聘於俄亥俄州立大學直到 1955 年。在俄亥俄州立大學，他結識了博士研究生伊索（Ethel Foladare）並和她結婚。1955 年，他到加利福尼亞大學柏克萊分校開始博士後研究工作，他在該校心理學系工作了 30 年之久。1960 年，他獲得福布賴特獎金赴義大利佛羅倫斯從事研究工作，1968 年，他作為研究員在斯坦福行為科學中心深造。在加大柏克萊分校，他從 1971－1980 年間任人類發展研究所主任。他是美國和加拿大得許多大學得訪問教授，曾赴歐洲、埃及、奈及利亞、以色列、中東、印度、巴基斯坦、紐西蘭和澳大利亞等地演講。他是第一位在文化大革命後訪問中國的美國心理學教授，1980 年他曾兩度訪問中國，積極支持北京地區高校社會和發展心理學系的建設。
研究方向
馬森以發展心理學的研究和著述而聞名。他對《卡麥可兒童心理學手冊》的修訂使該手冊成了這一領域標準的參考文獻。與康格和 J.凱根合著的教科書《兒童發展與人格》，他是主要作者，該書在近 30 年的時間內一直是這一領域的標準教材，已經出到第 7 版，被翻譯成 6 種語言。這部著作以縱向方式探索了從胎兒期一直到青春期的行為發展。在與康格、卡根和 J.格維茨合作的另一部著作《心理的發展》中，他強調了從幼年時代一直到青春期、成年初期、中年期和老年期的發展。
馬森指出：“親子關係隨時間的變化逐漸發展為兩個個體間的相互作用，幼兒對這種相互作用起作用，正像父母的態度和行為對這種相互作用起作用一樣”。馬森的實驗研究涉及學齡前兒童發展過程的研究，幼稚園時期兒童的慷慨行為研究，以及電視卡通片對兒童攻擊行為影響的研究。
馬森是美國西方心理協會 1974 年度主席，1978 年度美國心理學會發展心理學分會主席。
