簡介
余孟孟,又名余孟子,男,1983年10月19日生,陝西西安人。研究生學歷,教育學碩士。現任鄭州詩妍鼎洪文化傳播有限公司總經理,“教育·中國”演講團青年演講家,河南省儒學文化促進會理事、宣講團講師,河南省馮友蘭研究會會員。主講教師培訓課程:《NLP與教師成長》、《<學記>的教育智慧》、《國學智慧與人生十項》;親職教育課程:《生命成長教育》;學習方法課程:《學習的智慧》等。在山東、山西、河南、江蘇等地為中國小校長、教師、公務員,以及中小學生家長做過數十場培訓。演講風格大氣沉穩、深入淺出。知識背景
1. 教育學;2. 發展心理學;3. 早期教育與親職教育;4.中國近現代史。學問師承
“轉益多師”是現代教育體制的特色,余孟孟也和很多同學一樣受到過許多老師的啟發和影響,但至今為止,真正在他學習過程中發生關鍵作用的老師主要有兩位。1.劉慶昌,山西大學教育科學學院教授兼院長、教育學博士,系山西省優秀專家,山西省委聯繫的高級專家。
2.姬秉新,西北師範大學教授兼文科教育研究所所長,人民教育出版社高中歷史教科書主編,全國歷史教學研究會常務理事,甘肅省歷史教學研究會理事長。
科研與習作
1.《中學歷史教科書語言表述的典範——評張蔭麟<中國史綱>》(獨著),刊於《中學歷史教學》2012年第8期。2.《中學歷史教學中的一條思路鏈》(獨著),刊於《牡丹江教育學院學報》2010年第3期。
3.《高中歷史教科書多樣化發展趨勢研究》(獨著),刊於《內蒙古師範大學學報(教育科學版)》2009年第8期。
4.《園丁的心聲——訪法學院教師劉臻榮》,刊於《山西大學報》2003年12月份,總第720期。
5.《與博士生一席談》(獨著),刊於《山西大學報》2003年11月份,總第717期。
6. 碩士學位論文為《歷史教科書語言表述研究》(2010年,西北師範大學)。
7. 本科畢業論文《論中國古代教育思維》(2007年,山西大學)。
演講及培訓
一、培訓課程
1. 教師培訓課程:《NLP與教師成長》、《<學記>的教育智慧》;2. 親職教育課程:《生命成長教育》;
3. 學習方法課程:《學習的智慧》;
4.人生幸福課:《國學智慧與人生十項》。
二、課程大綱
《國學智慧與人生十項》大綱1、“夫子傳記”與人生幸福
職業選擇與幸福感;人生階段的劃分及其價值。
子曰:“吾十有五而志於學,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩。”
2、“人生十項”決定生命品質
人們每天,乃至一生做的事情,按其意義可以分為:事業、健康、財富、家庭、愛情、朋友、知識、修養、社會和精神等十項。
對於大部分人而言,只有這十項都趨於完滿,人生才會趨於完滿。
3. “人生十項”全面解讀:
(1)健康與修養:涉及身體健康、積極心態、情緒調整、道德修養等話題;
“己所不欲勿施於人”; “少之時,血氣未定,戒之在色。及其壯也,血氣方剛,戒之在斗。及其老也,血氣既衰,戒之在得”;“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳,不習乎?”“行有不得,反求諸己”。 “仁者壽”。
(2)婚姻與家庭:涉及婚姻忌諱、恩愛和諧、孝敬老人、親職教育等話題;
“夫之所貴者,和也;婦之所貴者,柔也。”“今之孝者,是為能養,至於犬馬,皆能有養,不敬,何以別乎”。“弟子,入則孝,出則悌,謹而信,泛愛眾,而親仁。行有餘力,則以學文。”
(3)事業與金錢:涉及工作心態與思維、財富觀等話題;
“吾少也賤,故多能鄙事”。“富與貴人之所欲也”。 “富而可求也,雖執鞭之士,吾亦為之”。 “邦有道,貧且賤焉,恥也”。 “君子愛財取之以道”,“不以其道得之,不處也”。 “與人謀而不忠乎”。
(4)朋友與社會:
“益者三友,損者三友。友直,友諒,友多聞,益矣。友便辟,友善柔,友便佞,損矣。”
(5)知識與精神:
“不學便老而衰”。 “溫故而知新”。
4. “人生十項”提升法
通過專業的量表和操作方法,讓人藉助國學智慧學會用“人生十項”提升法不斷改善與提升自己的工作狀態、婚姻狀態、生活狀態,以及能有效地掌控自己的人生走向,從而實現幸福、快樂、成功的人生。
三、培訓經歷(部分)
1. 2012年3月為山東省金鄉二中全體教師做關於《<學記>的教育智慧》的學術報告。2.2011年6月在山東淄博市金鑰匙學校為中小學生家長做親職教育講座。
3. 2012年3月為河南武陟英才學校的全體教師做關於《<學記>的教育智慧》的學術報告。
4. 2012年4月為鄭州列子國小的全體教職工做報告。
5.2011年10月在鞏義第四高級中學、鄭州康橋幼稚園為學生家長做親職教育講座。
6. 2012年8月為開封市尉氏縣中國小骨幹教師做關於《<學記>的教育智慧》的學術報告。
7. 2012年9月為山西省運城臨猗中學全體教師做關於《<學記>的教育智慧》的學術報告。
8. 2012年10月,在山西省運城市臨猗縣“教育系統幹部培訓會”上為兩百多名中國小校長和主任講《教育與責任》。
9.2012年11月,在河南省濮陽縣校長教育管理藝術研修班上為230名中國小校長講《NLP與教育藝術》。
10.2012年11月30日,為鄭州市工商局車站分局的公務員做《國學智慧與人生十項》的報告。
11.2012年12月14日,為鄭州市五十一中的教師做《NLP與教育智慧》報告。
12.2012年12月15日,為鄭州市五十一中的教師做《國學智慧與人生十項》課程培訓。
13.2013年1月8日上午,為通許縣硃砂鎮中心學校骨幹教師做《NLP與教育智慧》課程培訓。
14.2013年1月8日下午,為通許縣城關鎮中學全體教師做《NLP與教育智慧》課程培訓。
策劃組織經歷
1.參與策劃2012年5月5日、6日在河南省人民會堂召開的“教育·中國”第三屆全國校長峰會,並作為總指揮負責峰會的整個召開工作。峰會的主講專家有:王立群、朱高正、李紅、姚偉文、鄒越和姬秉新。參會人員達1500人。2.參與策劃2012年8月19日在河南省人民會堂召開的中華國學高層論壇,並作為總指揮負責論壇的整個召開工作。論壇的主講專家有:台灣學者朱高正和曾昭旭,武漢大學教授、著名學者郭齊勇,以及河南孔子研究專家閆合作等。參會人員達1300人。
3.2012年8月21日至24日,負責啟動並主持開封市尉氏縣2012年暑期中國小校長暨骨幹教師培訓項目,為期4天。主講專家有美國英語教學專家Ben,台灣學者朱高正,開封市教研室主任張元雙,河南省親職教育專家王海勇,以及語數外三科的三位示範課老師。參加培訓的校長及教師約3000人次。
人生短論(余孟孟編著)
1.攀登就攀第一峰,學習就爭第一名,工作就創第一流。2.成長必定出醜,出醜必定成長。把醜丟在家裡是為鍛鍊,把醜丟在外面是為磨練。
3.你有高度,他有速度,我有風度。
4.要被拜,先崇拜。你崇拜誰,誰的靈魂就撲在你身上。要知道崇拜成就偉人,孔子崇拜周公,才成為孔子;孟子又崇拜孔子,才成為孟子。
5.活到老,學到老。學到老,才能真正活到老。因為,不學便老而衰。
6.想成事,看三識:知識、見識和膽識。知識奠定基礎,見識決定思路,膽識主宰行動。
7.左手抓人品,右手抓作品。人品即修養和道德,作品即業績和成就。兩手抓,兩手都要硬。
8.讚美全是美,挑刺儘是刺。
9.尊重上級是一種天職,尊重平級是一種修養,尊重下級是一種美德。
10.讀萬卷書更要行萬里路,行萬里路更要閱人無數,閱人無數更要名師指路,名師指路更要自我開悟。
11.種下一種信念,會獲得一種行動;種下一種行動,會獲得一種習慣;種下一種習慣,會獲得一種性格;種下一種性格,會獲得一種命運。
12.沒有高大的身材,但一定要有高大的靈魂;沒有美麗的容貌,但一定要有美麗的心靈;沒有豐富的財產,但一定要有豐富的學識。
13.會做事,有三餐;會說話,有江山。
14.女人是平凡的,但更是偉大的。這個世界少不了女人,如果少了女人,就會失去百分之五十的真,百分之七十的善,百分之百的美!
15.首次溝通智慧:(1)找出雙方的共性;(2)談論對方感興趣且自己了解的話題;(3)交談中能給對方提供有意義、有意思、有價值的信息;(4)給對方一個交談結束後牽掛你、聯繫你的由頭。
16.你所浪費的今天,是昨天死去的人奢望的明天。你所厭惡的現在,是未來的你回不去的曾經。
17.擺平別人不是本事,擺平自己才是本事。
18.在這個世界上,每個人都患有一種癌症,那就是不可抗拒的死亡。我們之所以沒有列出一張生命的清單,拋開一切牽絆,去實現自己的夢想,去做自己想做的事,是因為我們認為自己還有時間。生活中,有些人把夢想變成了現實,有些人把夢想帶進了墳墓。教育的意蘊之一就在於引導人趨近夢想。
19.做自己不會做的事情叫挑戰;做自己不想做的事情叫胸懷;做自己不敢做的事情叫勇氣;做自己不能做的事情叫突破!
20.做不了聖人做賢人,做不了賢人做凡人,但千萬別去做惡人;做不了大事做小事,做不了小事不做事,但千萬別去做壞事!
21.真理往前多走一步就會變成謬誤;陶醉往前多走一步就會變成犯罪;風流往前多走一步就會變成下流。尺度大如天,決定了事物的性質。
22.德國大哲學家康德說,世界上最難的事有兩個:一個是教育人,另一個是管理人。作為校長,把世界上這兩個最難的事都攤上了。一個好校長必定有著非凡的教育智慧與管理智慧,他(她)的高度決定學校的高度,他(她)的素養決定學校的素養,他(她)的眼界決定學校的眼界。
23.清晨醒來,你可以去抱怨你所沒有的,從而鬱悶一天。然而,你也可以去選擇感恩你所擁有的,從而積極快樂地度過一天。生命是沉悶還是鮮活,是陰霾還是陽光,是一堆死寂還是一片生機,全取決於你的內心和態度。
24.做一個明媚的女子。不傾國,不傾城,只傾其所有過自己的生活。做一個坦蕩的君子。不稱王,不稱霸,只稱自己是一個永遠走在追求聖賢道路上的人。
25.一個愛讀書、愛學習的人,即使差也差不到哪裡去;一個不愛讀書、不愛學習的人,即使好也好不到哪裡去。所以,這個世界上其實有兩種人,一種是愛讀書、愛學習的人,另一種是不愛讀書、不愛學習的人。
26.英國《太陽報》曾以“什麼樣的人最快樂”為題做調查,最終評出了四個最佳答案:1.作品剛剛完成,吹著口哨欣賞自己作品的藝術家;2.正在用沙子築城堡的兒童;3.為嬰兒洗澡的母親;4.千辛萬苦開刀後,終於挽救了危重病人的外科醫生。四個答案說明,要快樂需有:工作、理想、愛心和能力。
27.人是在自己的哭聲中來到世間,是在他人的哭聲中離開世間的。這被看做人生的常態。自己哭的時候,卻希望別人是笑著的,因為這代表大家歡迎你的到來。別人哭時候,你卻希望自己是笑著的,因為這代表你這一生無怨無悔。
28.生命的基本特徵有二:其一是它的不可重來性,其二是它的不可預測性。這兩個不可讓很多人演出了悲劇。可是,正因不可重來,我們才學會了珍惜;正因不可預測,我們才懂得了期待!
29.話不可多說,但一定要巧說;書不可全信,但一定要先信;情不可泛濫,但一定要燦爛;人不可貌相,但一定要識相。
30.什麼是知心?就是只憑你的面部表情就能了解、認同你內心情感與憂思的人。什麼是知音?就是只憑你的琴音或歌聲,就能知曉你現實處境與遭遇的人。什麼是知己?就是與你未曾謀面,卻只憑你的姓名就能判定你人生坐標與生命追求的人。“知我者謂我心憂,不知我者謂我何求”人生得一知己,足矣!
31.公元1141年,德國溫斯堡城被敵軍圍困數月,負責人準備投降,可城內女人們卻給敵方國王送去口信,要求許諾城內所有女人的安全,並允許她們離開時帶走雙手能夠帶走的所有東西。被允諾後城堡大門打開,那一刻讓所有人感動,女人們帶走的不是金銀財寶,而是背負著體重超過她們承受力的男人。
32.中國人的包里基本都是錢包、手機、鑰匙等雜物,而很少有書。溫總理曾說:“讀書關係到一個人的思想境界、關係到一個民族的素質、關係到一個國家的興旺發達。如果我們這個國家在城市、在捷運上能看到青年都拿著一本書,我就感到風氣為之一新了。”