歷史人物
兩位原型老人追憶何克
《黃石的孩子》中何克除了照顧孤兒院中的孩子，還在途中收養了四個孤兒，其中年齡最小的名為“老四”，也是何克最疼愛的一個。現實生活中的四兄弟(聶廣淳、聶廣涵、聶廣濤和聶廣沛)被喬治·何克收養的過程更為曲折。他們的父親是一名共產黨員，因為敵人追捕不得不轉移到解放區，在和何克的會面中託付他幫助照料留在家鄉的幾個孩子，於是兩個大哥被送入了何克的學校，聶廣沛和老三因年齡太小暫時和媽媽生活在一起。一年之後母親病逝，老三和當時只有3歲多的老四才破格入學。
4月1日年逾古稀的“老二”聶廣涵和“老四”聶廣沛參加了《黃石的孩子》首映，他們轉達了另外兩位老人的也十分希望來觀影的願望，但礙於年事已高和身體原因，只能各自遙遠的祭奠這位異國父親。聶廣涵補充了弟弟因年幼記不清的很多細節，稱三歲的老四在學校里整天纏著何克，成了十足的小“拖油瓶”。聶廣沛回憶說，因為他膽小，何克破例帶著他同床睡，和電影裡基本一致。在轉移到山丹的過程中，何克一直把他抱在身上或讓他享受坐車的待遇，可以說，他是“小長征”中最幸運的一個孩子。雖然已過去60多年，兩位老人談到喬治·何克仍激動不已，他們說何克是一個完美毫無缺陷的人，沒有他，他們兄弟四個可能都活不到現在。
《黃石的孩子》不忘歷史呼籲和平
由中、澳、德三國斥巨資、好萊塢班底拍攝的電影《黃石的孩子》無疑是一部主流商業片。好萊塢團隊製作戰爭場面的能力毋庸置疑，但這部影片並未把矛頭對準殘酷的中日交鋒，而是用了大量篇幅講述發生在戰場大後方的故事。影片開始不久便將日軍控制下廢墟中的南京城呈現在我們面前，充滿戰爭的味道，但在經過一小群人的屠殺場面後，全片重心就放到了主人公英國記者喬治·何克身上，講述何克怎樣在物質條件艱難的大後方照顧60多箇中國孤兒，為他們建立了一個溫馨的家園，後又帶著孩子們躲避戰火遷徙到甘肅山丹的艱辛過程。
《黃石》一片感情線也頗為動人，澳大利亞護士麗來到中國見到戰爭對老百姓的傷害毅然留了下來，她沒有所謂偉大的理想，只希望讓孩子們過得好一些。麗最初和陳漢生相愛，但是漢生選擇了為國而戰，犧牲了自己的小愛。後來的何克也漸漸愛上勇敢獨立的麗，他在物資匱乏的情況下依舊為麗創造著浪漫。在帶著孩子們轉移的過程中，在陳漢生的“讓愛”下，麗和何克最終相愛了，但何克最後因破傷風死在了麗的懷中。
而影片的最後採取了紀錄片形式，請如今已是耄耋老人的四名孩子原型追憶何克，則進一步加深了影片的真實性和感染性。投資高達數千萬美金的《黃石的孩子》其實更像是一部充滿人文關懷的商業戰爭片，它的重點不在戰爭，而是戰爭帶來的傷害，也提醒我們毋忘歷史，毋忘幫助過中國人民的那些國際友人。
貴州師範大學心理學教授
何克、男、醫學學士，心理學碩士。
職 稱：心理學教授。
研究方向：心理輔導。
研究成果：1．一個苗族村農民脫貧致富心理因素的調查，西部開發，1989 2．親職教育導向（第二、十一講），貴州教育出版社，1992 3．青少年吸毒的心理因素與親職教育的調查，貴州教育學院學報，1998-1；人大複印資料，1998-1 4．海洛因成癮者的人格改變，貴州師範大學學報，自然科學版增刊，1998 5．青少年吸毒的原因及防治，貴州教育，1998-9 6．《貴陽市學生禁毒教育讀本》課堂教學建議（1），貴州教育，1998-10 7．《貴陽市學生禁毒教育讀本》課堂教學建議（2），貴州教育，1998-11 8．《貴陽市學生禁毒教育讀本》課堂教學建議（3），貴州教育，1998-12 9．品行障礙是一種不良的人格發展，貴州師範大學學報社會科學版，1999-1 10．焦慮的積極面與消極面，社會心理科學，1999-1 11．貴陽市1000例聯合吸食海洛因與三唑侖者的因果分析，中國藥物濫用防治雜誌，1999-3 12．走進就業新時代，南風，1999-9 13．自戀型人格障礙的表現、形成和防治，貴州師範大學學報自然版，2000-2 14．毒品犯罪的社會法律對策，貴州民族出版社，合著，2000-4 15．如何在農村中學進行禁毒教育，素質教育目標導學探索，四川人民出版社，2000-6 16．大學生心理健康教育讀本，貴州人民出版社，合著，2001-9 17．心理醫生手冊，貴州人民出版社，2001-09；獲貴州省第五次哲學社會科學優秀成果二等獎 17．依賴型人格障礙的表現、形成和防治，貴州師範大學學報自然版，2001-1 18．表演型人格障礙的表現、形成和防治，貴州師範大學學報自然版，2002-1 19．神經性厭食，貴州師範大學學報自然版，2003-1 20．您累嗎—警惕疲勞，北京出版社，2004-1；獲貴州省第五次哲學社會科學優秀成果三等獎 21．學習疲勞及治療，貴州師範大學學報自然版，2004-1 22．直面愛滋病，貴州人民出版，第二作者，2004-5 23．幸福的中年女人，貴州人民出版社，2005-4 24．學校教育中的心理學，貴州人民出版社，2007-3 25．少兒健康教育，貴州人民出版社，2007-3 教學情況：擔任公共課心理學16年。
教學特色：知識豐富，思維清晰，言語簡練，生動活潑。
