內容提要
該書整理的重點放在展現任應秋的講學風格，明晰他的教學思路，揭示他的治學方法等方面，避免簡單重複講義內容，讓每一章節均能收到和講義相得益彰之效果。尤其是任應秋研讀中醫經典文獻的心得，對臨床案例的分析，以及對歷代醫家學說的提煉和歸納等，更具啟迪意義，對中醫教育、中醫研究，以及中醫臨床都是十分生動而難得一見的寶貴資料。
作者簡介
任應秋（1914—1984），男，漢族，四川江津人。曾任中華醫學會醫史分會常務理事、衛生部醫學科學委員會委員、國務院學位委員會中醫專業組召集人、國家科學技術委員會中醫專業組成員、中華全國中醫學會副會長、全國政協委員、農工民主黨中央委員會委員等職。是著名的中醫學家、中醫教育家，曾獲北京市勞動模範的榮譽稱號。
任應秋從事中醫研究、教育、臨床50餘年，在中醫古籍整理、創立中醫流派學、研究中醫理論體系等方面，成果卓著，享譽全國。他一生專著36種，發表論文200餘篇。他的臨床以信息豐富、思路開闊為特點，即使是對疑難病種，也能取得很好的療效。他從教30多年，在本科教育中創立了《中醫各家學說》必修課程。他重視中醫藥文獻整理和研究，他研究《傷寒論》的諸多著作和他編寫的《中醫各家學說》，以及他主編的《內經章句索引》等，都是他運用系統思維在中醫文獻研究方面的代表作。
任應秋將一生收藏的4000多種中醫書籍全部贈送給了北京中醫藥大學圖書館，他為中醫事業的獻身精神在行業人的心中留下了永久的豐碑。
目錄
第一章 導言
一、《中醫各家學說》的性質
（一）《中醫各家學說》的形成
（二）《中醫各家學說》的任務
（三）《中醫各家學說》的科學性和理論性
（四）《中醫各家學說》的歷史性
二、為什麼要學習中醫各家學說
（一）學習《中醫各家學說》是發掘祖國醫學寶庫的具體措施
（二）學習《中醫各家學說》是強化中醫學教育的手段-
（三）學習《中醫各家學說》是開拓思維的方法
三、怎樣學習《中醫各家學說》
（一）打好學習基礎
（二）全面了解學說
（三）以人為線索
（四）勤於比較分析
（五）強調預習
第二章 醫學流派的形成與發展
一、中醫學派演變發展的濫觴
二、中醫學術流派的雛形
三、中醫學派淵源之假說
第三章 醫經學派
一、醫經學派概說
二、校訂注釋諸家
（一）校勘諸家
（二）注釋諸家
（三）校訂注釋諸家小結
三、分類研究諸家
（一）楊上善的《黃帝內經太素》
（二）張介賓的《類經》
（三）滑壽的《讀素問鈔》
（四）李中梓的《內經知要》
（五）沈又彭的《醫經讀》
（六）黃元御的《玄解》
（七）分類研究諸家小結
四、專題發揮諸家
（一）秦越人的《難經》
（二）張仲景的《傷寒論》
（三）華佗的《中藏經》
（四）皇甫謐的《針灸甲乙經》
（五）劉完素的《宣明論方》
（六）駱龍吉、劉浴德、陳無咎
（七）王冰、劉溫舒與七篇大論
（八）專題發揮諸家小結
第四章 經方學派
一、經方學派概說
二、諸家經驗方的佚遺
三、對諸家經驗方的評價
（一）《肘後方》
（二）《備急千金要方》
（三）《千金翼方》
（四）《外台秘要》
（五）《太平惠民和劑局方》
（六）《三因極一病證方論》
（七）對諸家經驗方的小結
四、經論方的突起
五、近代經方家
（一）曹家達
（二）吳榷仙
六、經方學派小結
第五章河間學派
第六章 易水學派
第七章傷寒學派
第八章 溫熱學派
