內容簡介
教育改革作為一種利益調整的過程，本身充滿了道德矛盾。教育改革者的動機和行為，教育改革的過程和結果，是否符合教育倫理本性？是否體現了時代倫理精神？是否經得起道德法庭的審察？這是關乎教育改革價值的大問題。為此，需要建立若干專門範疇，以便整體考察教育改革的倫理狀況。本書在這方面做出了很好的探索，提出了利益與道義、市場與公益、權力與權利、形式與實效、風險與代價等重要的關係範疇，並闡述了不少有價值的觀點。例如，關於教育改革的市場化與公益性問題，這是多年來我國基礎教育改革中時刻面臨的價值抉擇難題，本書始終強調基礎教育的公益性取向，這是對教育倫理本性的堅定守護，體現了理論的徹底性。再比如，本書重點討論的基礎教育改革的風險和代價問題，一直是基礎教育改革中被忽略的關鍵問題。在歷史上和現實中，一些教育改革正是由於缺乏風險和代價意識，盲目冒進，大肆折騰，客觀上給教育事業造成了不少無謂的損失。當前，國家倡導科學發展，主張不折騰，這就要求在基礎教育改革中樹立高度的風險和代價意識，要以對國家、社會和人民高度負責的態度，認真決策、推行和評估基礎教育改革。如此等等。這些專題探討，不僅有助於正確認識和解決我國基礎教育改革中的諸多現實困惑，而且也是對教育倫理學理論的具體發展，很好地體現了理論與實踐的具體歷
教育改革倫理研究的最終目的，不在於簡單揭露教育改革的道德局限性．而是為了使教育改革真正合乎道德。本書用“以善致善”為名，可謂立意深遠。當人們把完善教育的希望寄托在教育改革上的時候，教育改革就承載了厚重的道德使命。如果教育改革不能確保自身是良善的，那它何以促進教育完善呢？換言之，教育改革只有自身是合乎道德的，它才具有正當性，它才能發揮積極作用，促進教育完善。但是，如何使教育改革成為良善的事業呢？這需要理論研究，更需要實踐探索。其中，“以善致善”是很重要的途徑，它的精神要義是：教育改革不能凌駕於道德之上，而應自覺遵循倫理規範，成為道德理想的自覺實踐者。或許，我們每個參與教育改革的人，都應經常捫心自問：我的所作所為，對得起天地良心嗎？如果人人都能躬身自省，教育改革也許就會多些嚴謹而少些輕狂，多些公益而少些私利，多些關懷而少些冷漠吧！善，在每個人的手上，更在每個人的心中！
教育改革倫理問題的探討，本身是非常複雜的。其中既涉及事實判斷，又涉及價值主張。面對同一事實，價值判斷往往大相逕庭。本書表達了特定的教育價值主張，而這些主張未必大家都認同。不過，這很正常。重要的是，本書為所有關心教育改革的朋友搭起了一個交流對話的平台，使大家聚焦於基礎教育改革倫理這一嚴肅話題，審察現實，反思自我，實現心靈的超越。
圖書目錄
第一章 道德：基礎教育改革研究的必要視角
一、道德貫穿於人類的一切社會生活
二、道德貫穿於改革活動的各個環節
三、基礎教育改革現實迫切需要重視道德問題
四、基礎教育改革理論必須加強道德研究
第二章 基礎教育改革中的“利益”與“道義”
一、基礎教育改革中的利益分析：功利論的視角
二、基礎教育改革中的道德規範：道義論的視角
三、以善致善：基礎教育改革的根本道德訴求
第三章 基礎教育改革中的學生髮展與幸福
一、人的幸福與基礎教育改革的道德終極目的
二、基礎教育改革中學生幸福的意蘊
三、當前基礎教育改革中的學生幸福困境
四、回歸學生幸福的基礎教育改革
第四章 基礎教育改革中的教師道德素養與教學自由
一、教育倫理素養：教師專業化發展的必然要求
第五章 基礎教育改革中的“市場”與“公益”
一、基礎教育市場的現實發展
二、市場化改革的悖謬與危機
三、捍衛基礎教育的公益性
四、將營利性基礎教育導向公益發展
第六章 基礎教育改革中的“權力”與“權利”
一、權力主義改革的主張與表現
二、權力主義改革的根源與危害
三、促進基礎教育改革的民主化與公平化
第七章 基礎教育改革中的“形式”與“實效”
一、形式主義改革及其具體表現
二、形式主義改革的根源與危害
三、以良好的改革作風增強基礎教育改革實效
第八章 基礎教育改革中的“古今中外”關係
一、建構主義及其教育改革追問
二、科學對待國外理論引進
三、堅持基礎教育改革中的“古今中外法”
第九章 基礎教育改革中的“風險”與“代價”
一、基礎教育改革的風險及其防範
二、基礎教育改革的代價及其補償
後記
