內容簡介
《今天我們應怎樣進行教學反思》：新課程·新理念·新教學。
圖書目錄
第一篇 做有思想的教師 ——對教學理念之反思
“中庸”，令語文課堂如此真實自然——談國小語文課堂教學的學理境界
做有勇氣的語文教師
追尋有效，須從語文本真出發——對新課改背景下語文教學的幾點思考
關於作文實用性原則的幾點思考
為國小作文教學“撥亂反正”
理性看待名師的展示課
東施效顰之重演——效仿名師教學《草原》後的感悟
備課，請帶“奧康剃刀”
課堂開放應把握的兩個“度”
拄成的背後是什麼
教師“反思”在教育教學中的作用
第二篇 做務實的教師——對當前教學現象之反思
為課堂中的互動研討把把脈——剖析“偽互動”現象
課堂，因浪費成本而尷尬
都是“相片”惹的禍——多媒體運用的再探索
批判“文本細讀”的異形化
讀中存在的問題與對策
導人之忌
國小語文課堂中潛藏的“危機”
別讓“秀課”給“忽悠”了
對當前國小校本教研中幾種現象的反思
探詢國小數學備課的“是”與“非”
留住數學的“根”
數學課堂不可忽視對學生數學文化的滲透
國小數學作業實施等級制評價的“症”與“診”
第三篇 做高效的教師——對教學效果之反思
課堂的有趣是否影響課堂的有效
主角和配角——《我不是最弱小的》課後反思
生命的困惑
用心賞識，善待個性
“喝”與“渴”的啟發
可怕的遺忘
老師，您能做到嗎
行者無疆——三次執教“小數的性質”一課的反思
第四篇 做有智慧的教師——對教學藝術之反思
“數學教學生活化”需辯證對待——由兩個教學案例獲得的啟示
締造詩意課堂，享受數學魅力——課改背景下的課例回放及感言
就“課”取材，知“材”善用——從“找規律”的拓展套用教學環節談起
老樹也能發新枝——教學“分數套用題”的案例與反思
重視聯繫生活，凸顯實踐求知——“圓的認識”教學片段與詮釋
巧用錯誤資源，成就智慧課堂——從複習“四則混合運算”的教學片段想到的
用心尋找數學與生活的“中間地帶”
有感於教科書上的“空白”——由求“平均數”教學引發的思考
在剖析中矯正提升——例談用好教材提高教學實效
做教學的“有心人”——“時間單位”的教學案例與反思
折出紙人，折出思想——“剪一剪”教學片段及反思
來自課堂的“意外”收穫
一堂公開課教學的自我反思記
