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青春課堂：王君與語文教學情境創設藝術
《青春課堂：王君與語文教學情境創設藝術》是2012年北京師範大學出版社出版的圖書，作者是王君。
內容簡介 編輯推薦 作者簡介 圖書目錄 名人推薦 -
淺談在雙語教學中凸顯聾兒語言教育情境創設
一、為聾兒提供寬鬆的語言學習的自然環境，支持聾兒開放而平等的學習語言。 二、為聾兒創設雙語學習的實驗情境，支持聾兒在交往中學習語言。 3、創設語言教育活...
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教學情境
教學情境 （teaching scenarios； teaching situation manifestation； education situat...
定義 意義 特性及案例 -
新課程教師組織合作學習和創設教學情境能力培養與訓練
內容介紹《新課程教師組織合作學習和創設教學情境能力培養與訓練》根據新課程教師專業發展的要求，結合新課程改革精神，闡述了組織合作學習和創設教學情境的基本原...
內容介紹 -
情境性教學
情境性教學是情境性學習觀念在教學中的具體套用，實施要點包括三個方面。它具有多種優點，如容易激發內部動機，有利於培養學生分析問題、解決問題的能力和探索精神等。
含義 基本環節 實施要點 優點 -
情境
情境，漢語辭彙，漢語拼音為qíng jìng。指在一定時間內各種情況的相對的或結合的境況。包括戲劇情境、規定情境、教學情境、社會情境、學習情境等。
詞語概念 心理學解釋 具體情境 圖書名稱 -
《語文教學情境論--學科現代教育理論書系語文》
教學情境的操作第六章創設語文教學情境的方法第一節創設教學情境的基本規律一強度律二差異律三對比律四活動律第二節創設教學情境的謀略一抓住教眼設定情境二借用“蒙太奇”設定情境第三節創設教學情境的方法一聯繫生活展現情境二運用...
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情境教學法
情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，並使...
創立者 基本含義 理論基礎 基本途徑 功能 -
情境教學
情境教學的功能主要表現在兩個方面：陶冶功能和暗示（或啟迪）功能。 創設情境的途徑初步歸納為以下六種： 1.生活展現...教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為...
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學習情境
學習情境主要指在學習獲知過程中通過想像，手工，口述，圖形等手段使獲知達到高效，通常這種情景伴隨時代的發展會有不同程度的創新。
懸疑性或活動性 生活性 真實性 複雜性 情感性
