基本內容
五年制大專五年一貫制大專院校與傳統高等院校相比，最大的區別在於五年一貫制院校更加注重培養學生的綜合素質及職業技能；五年制大專學校在於前2年就讀高中課程，後3年選擇專業就讀大學的模式，往往很多學生和家長都不是很理解，何謂五年一貫制大專性質。其實不然，社會不少的企業家看重的是學生的獨立性，以及自我的創新意識，不怕艱苦的一個精神為先考慮是否入選進入某公司或者某單位。
五年制大專面對社會的現實化，很多企業以及公司看重的往往是個人的綜合素質，而非是成績的好壞或者學歷的高與低，重在於肯不肯吃苦以及奮進的那個心。學習某個專業，更應該細細的用心去學，克服困難，才能邁出成功的一步。
實踐化能力判定
培養企業急需的人才是五年一貫制大專院校的辦學宗旨，因此，很多院校都會使出“渾身解數”將學生打造成一個掌握核心技術的人才。例如採用定製化培養模式，將真實的企業項目帶到課堂，提供給學生“練手”，真正做到了課程內容與企業崗位的無縫對接。
在學業期間會有很多的技能培訓，為了幫助每一個學生能夠拿到一張或者多張實用性技能型的證書，列如：創業能力培訓證書等。同時更為學生在畢業之後，可以利用過硬的專業技能勝任高薪職位打下了基礎。默默的為每一個學生打造一個成功的‘橋樑’一天。
綜合化趨向性斷定
就目前的趨勢近幾年來，就業壓力明顯，大學生就業困難問題已成為社會關注的焦點。不管是本科大學畢業還是研究生學歷畢業，大學生就業難其根本就在於傳統大學教育模式與企業崗位要求差距過大，在大學裡學到的東西，企業不認可，往往看重的得得確確是自己的努力；而五年制卻在就業市場上“如魚得水”，其根本原因就在於五年制院校注重培養學生的綜合素質為宗旨。
五年制大專目前不少的企業對於電子商務時代看的比較重要，不少的學生也因此而去選擇報讀電子商務這個專業，目前對於這個電子化的時代的變遷，不少的學生以及家長往往比較看重這點而去選擇，然而不少的戶籍家長，就個人家庭的富裕而擁有讓其後代掌管公司或者企業而不得不讓孩子去念更好的知識，然而現在的社會電商圈已成為或不可缺的一部分；因為此很多學生開始在大學時代就已經學習到了電子商務理論，五年制大專其實也不然，擁有很多學習的機會；學生喜歡在業餘時間可開設淘寶店或者是做一些類似的電子商圈的活動，都是有利於提高自身層次的一個貨多貨少的機會。
