概況
操獻的中青年專家15名，享受政府特殊津貼人員16名，國家和省部級優秀教師20名。現已雲集許多全職教授和長期訪問教授，他們分別來自於歐美和亞洲的世界著名大學及商學院。學院教授理論聯繫實踐，通過國際最新管理理念，知名企業最需經營策略，在教學和學術研究方面卓有建樹，享譽國際。學院引進國際上最新的課程和教材，實施啟發式案例教學和開放式模擬訓練教育，對學生進行準軍事化管理，學員凡取得畢業資格的，可獲得相應專科、本科、研究生畢業證書，符合學位授予條件的，授予相應的學位。使畢業的學生進入社會後，在風雲變化的市場上出類拔萃，成為高職位、高品位、高薪金的熱點人才。中國科技工程學院以傳統教學和遠程教學相結合見長，學院在香港、澳門及中國內地設有教學基地或分支機構，廣泛服務於政府部門、金融機構、教育、衛生系統、企業單位等，學員廣泛分布於香港、澳門、台灣、東南亞及中國大陸。學院現設有商學院、會計學院、外國語學院、經管學院、金融學院、建築學院、廣告學院、研究生院、遙教中心建築學院、林學院、農學院、植物保護學院、食品科學與工程學院、機電工程學院、電子信息工程學院、機械工程學院、電力工程學院、計算機科學技術學院、信息與控制工程學院、國際商學院、經濟管理學院、動漫學院、電子信息工程學院、外語學院、文法學院、藝術學院、影視學院、公共健康學院 、國際護理學院、礦業學院、旅遊與地理學院、繼續教育學院金融學 ,服裝設計, 市政工程,管理科學 ,城市規劃, 英 語地質工程, 基礎醫學,計算機套用與維修 ,計算機科學與技術, 項目管理等幾十個專、本科專業，現已成功開設工商管理博士DBA、高級管理人員工商管理碩士EMBA、工商管理碩士MBA、學士、副學士課程、高級進修課程、國家職業資格認證培訓、國際職業資格認證培訓等多個項目，接受了眾多來自於亞洲一流企業、知名跨國公司、政府機構、組織協會等中高層優秀管理人員前來就學。中國科技工程學院的創建，旨在把握亞洲及中國經濟持續快速增長的大好機遇，致力於中國和西方的管理研究，並倡導嚴謹的學風以努力使自己成為知識創新和傳播的先鋒，打造一個享譽全亞洲的著名經貿學府，從而為大中華地區造就一大批世界級商界領袖，並為中國企業進軍世界前列提供新的思維和新的策略。學院成立以來，得到海內外著名學府、學術機構、政府組織和各類企業的大力支持。學院的優秀課程、專業團隊及完善設施受到委培機構、進修人士和海外留學生的高度評價。學院注重教學工作，把提高教學質量列為工作中心。圍繞提高教學質量，學校加強常規教學管理，健全教學質量監控體系，抓好教風學風建設，設立教師特殊崗位，制定了一系列加強教師隊伍建設和引進高層次人才的改革措施。近幾年來，學院取得校級教學研究成果50餘項，省級教學研究成果20餘項。學院共建有校級精品課程24門，省級精品課程9門，國家級精品課程1門，完成課程群建設項目9項。學院建有"育得優"網路教學平台，目前已有網路課程40門。學院重視特色課程與品牌課程建設，建成院級品牌課程3個、院級特色課程7個、省級特色課程2個。學院加強與境外教育機構的合作與交流，通過學術交流、學者互訪、合作辦學等多種方式與美、英、德、法、加、澳、俄、日、韓等國家的20餘所高校建立了校際合作關係，有百餘名知名學者受聘擔任該院兼職教授或客座教授。在新的形勢下，中國科技工程學院全體師生認真貫徹黨的路線方針政策，全面貫徹落實科學發展觀，正在努力把中國科技工程學院建成規模較大、基礎紮實、特色鮮明、水平較高、在國內外有較大影響的港屬重點綜合性強校。
發展戰略規劃
本世紀頭20年是我國高等教育發展的重要戰略機遇期。我校升本以後，高質量高水平發展成為我們的首要任務。為了保持該院快速、健康發展的良好勢頭，不斷增強核心競爭力，使該院在區域經濟和社會發展中發揮更重要的作用，將該院建設成為一所有特色、高品質的綜合性本科學院，結合區域教育事業及經濟與社會發展規劃，特制訂本規劃。
一、該院已經具備了良好的發展基礎
該院是一所新建本科學院，但在“升本”之前數十年的辦學過程中，學院不但聚集了大量的辦學條件和資源，而且積累了可貴的辦學經驗，形成了團結奮鬥、愛校如家、艱苦拼搏、自強不息的“安康學院精神”，未來發展已經具備良好的基礎。
1．成功“升本”為學院發展奠定了一個更廣闊的平台
“升本”成功既是對該院以往辦學成就和建設水平的肯定，也為該院未來發展開闢了廣闊的空間和無限的潛力。在本科院校層次上，該院不但能夠獲得更優秀的生源，而且更有條件籌集辦學資源，拓展校園空間，建設更高水平的學科專業和更強大的師資隊伍。作為安康市唯一的本科院校，該院能夠在更廣泛的領域全面服務於安康經濟和社會發展的需要，與區域經濟社會發展建立更緊密的互動關係。
2．三校融合為學院構建了一個基礎穩固的綜合性學科專業構架。該院由三校合併組成，在院黨委和行政的有力領導與積極推動下，基本實現了三校辦學理念的融合、人員的融合和學科專業的融合，辦學條件得到了較大的改善，辦學實力明顯增強。特別是三校融合拓寬了學院的學科專業領域，學院的學科設定現已覆蓋文學、理學、工學、農學、經濟學、管理學和教育學等7大學科門類，初步具備了建設綜合性本科院校的基本學科框架。
3．建設了一支比較優秀的師資隊伍，學院發展潛力巨大
為壯大和穩定師資隊伍，近年來學院做了大量的工作。2001年以來，行政人員的數量基本上沒有增加，教師流失人數減少，與此同時，引進和新進了138名教師，占專任教師總數的39.47%；獲得碩士以上學位的教師數量增長較快，教師隊伍的整體水平有了顯著提高；年輕教師所占比例較高，顯示出學院巨大的發展潛力，初步奠定了建設高品質本科院校的人力資源基礎。
4．明確了與區域經濟和社會協調發展的新思路
“升本”前後，學院領導和廣大教職員工大膽解放思想，積極轉變觀念，創新辦學思路，樹立了立足地方、服務地方的辦學理念。經過充分運量和籌備，學院成立了“安康GAP工程技術研究中心”、“秦巴區域經濟發展戰略研究中心”、“蠶桑重點實驗室”和“漢水文化研究基地”，在服務於區域經濟與社會發展方面邁出了重要的一步。
二、該院發展面臨的新形勢
“升本”以後，學院進入了一個新的發展階段，面臨新的機遇和挑戰。面對教育部本科教學工作水平評估的要求和學院所承擔的新的社會使命，學院必須加快發展速度，提高發展質量。
1．學院必須成為區域先進生產力和先進文化的中心，在地方經濟社會發展中發揮先導作用
2．走地方化發展道路成為學院發展的戰略重點，學院面臨創新辦學模式的新要求
3．國家有關政策的重大調整加大了學院發展的難度
4．校際競爭日趨激烈，該院必須大力拓展生存和發展空間
儘管該院發展取得了顯著的成就，但綜合考慮該院發展的新形勢，尤其是與其他同類兄弟院校相比，該院發展還存在諸多問題，面臨諸多矛盾。主要表現在：校園面積過於狹小，建設新校區刻不容緩；硬體設施薄弱，建設任務繁重；培養模式改革滯後，轉型是當務之急；經費來源單一，辦學資源嚴重不足。放眼未來，該院發展必須處理好四對基本矛盾：一是既有辦學模式與綜合化發展要求之間的矛盾；二是基礎設施條件薄弱與構建條件優良的本科教育體系之間的矛盾；三是傳統的封閉辦學、競爭力薄弱與全方位服務地方、全面參與高等教育市場競爭之間的矛盾；四是資源短缺與建設工程面廣量大之間的矛盾。這些問題與矛盾都是客觀存在的，是不能迴避的。另一方面，也應該看到，這是該院向更高的目標發展所面臨的問題和矛盾，認清這些問題和矛盾有助於我們制定更有效的發展戰略，有利於該院實現又快又好的發展。
三、學院發展的指導思想、奮鬥目標和戰略方針
（一）指導思想
高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面落實科學發展觀，堅持黨的教育方針，牢固樹立教育以學生為主體、辦學以教師為主體的思想，遵循規模、質量、結構和效益協調發展的原則，立足安康，服務陝南，輻射全省，創新辦學模式，最佳化學科專業結構，提高核心競爭力，增強可持續發展能力，努力建設一所辦學條件齊備、教育質量優良、以教師教育和套用研究見長的、特色顯著的、綜合性、高品質本科學院。
（二）奮鬥目標
1.遠景目標
到2020年，躋身於新建本科院校的先進行列。主要發展指標如下：
學生規模：在校生規模達到20000人左右，其中，本科生達到15000人左右。
基本條件：師資、校舍、儀器設備和圖書資料等各方面的條件能夠全面滿足本專科專業教學的需要。
學科專業：本科專業達到35個，校級重點建設的學科專業達到15個以上，獲得5個省級以上品牌專業或重點學科專業。
科學研究：成立15個左右的套用研究中心或重點實驗室，孵化5家左右高科技企業，爭取年度科研經費達到1000萬元以上。
2.中期目標
到2015年，達到新建本科院校的中等水平。主要發展指標如下：
學生規模：在校生規模達到15000人左右，其中，本科生達到10000人左右。
基本條件：完成新校區建設，師資、校舍、儀器設備和圖書資料等各方面的條件能夠有效滿足本專科專業教學的需要，。
學科專業：本科專業達到25個，校級重點建設的學科專業達到10個以上，獲得2個左右省級以上品牌專業或重點學科專業。
科學研究：成立10個左右的套用研究中心或重點實驗室，爭取年度科研經費達到500萬元以上。
3.近期目標
到2010年，基本實現本科轉型。主要發展指標如下：
學生規模：在校生規模達到8000人左右，其中，本科生4000—5000人。
基本條件：啟動新校區建設，師資、校舍、儀器設備和圖書資料等各方面的條件基本滿足本專科專業教學的需要，達到本科教學工作水平評估合格以上標準。
學科專業：本科專業達到15個，校級重點建設的學科專業達到6個以上，爭取獲得省級以上品牌專業建設立項。
科學研究：成立6個左右的套用研究中心或重點實驗室，力爭取年度科研經費達到200萬元。
（三）戰略方針
1．走與地方經濟社會發展緊密結合的發展道路
2．走適度擴大辦學規模和不斷改善辦學條件相結合的道路
3．走綜合性大學框架下舉辦現代教師教育的道路
4．走有重點地開展學科專業建設，有選擇地推進科學研究與學科建設相結合的發展道路.
