簡介
中國式修學游修學游，是修學旅行的簡稱，指中小學生在假期，到外地或國外報一個班，去學一種技能。截至2013年，在日本、歐美等國家，修學游發展比較成熟，而對於中國學生來說，則是一個新鮮事物。
為適應中國教育從“應試教育”到“素質教育”的轉變，“修學游”越來越受到大家的追捧。從實踐來看，這不但能讓孩子們從社會上學到許多知識，也有助於培養他們的自主能力、團隊意識，提高孩子們對陌生環境的適應能力。
由於修學游在中國發展尚不成熟，一些帶孩子游北大、清華，或是讓孩子參加團體式的夏令營，從名義上是“修學游”，其實也只是“中國式修學游”，即“只游不學”。
現狀
中國式修學游在中國國內，修學游可以分為兩種：
1、吸引外國青少年到中國遊學的修學游。
比如中國人民大學藝術學院舉辦了書法暑假國際班，就是這種修學游項目。
2、吸引中國青少年到異地遊學的修學游。
集中在北京、山東曲阜等少數地方，如許多旅行社打造北大、清華修學之旅，山東曲阜多年來著力培育的“曲阜經典三日修學游”。
而數據顯示，在這些修學游的夏令營中，僅兩成的團隊能進入北大、清華這樣的高校，多數只是在校外轉一圈而已。至於那些家在農村，家庭經濟收入不是很富裕的孩子，根本就到達不了北京，北大、清華更是只能在夢中才能相見。
推行意義
1、中國的中小學生課業負擔重，過度重視應試教育，成為當下教育的一個病症。而修學游被視為素質教育的一種重要形式，對學生的身心發展有重要意義。
2、從歷史上看，中國古代提倡“讀萬卷書，行萬里路”，許多傑出人物都曾有青少年遊歷的故事。
3、從學習方法來講，走出校園，走出書齋，也可以獲得更多的知識。
存在問題
與旅遊部門積極倡導“修學游”相比，教育部門和學校對“修學游”的態度則是“冷熱不均”，還沒有形成統一的共識和明確的管理辦法。受利益的驅使，一些不具備資質的機構充斥其中，給“修學游”帶來安全隱患。 現實中，中國推行中小學生研學旅行還存在以下困難和阻力：
時間問題
中國式修學游中小學生研學旅遊，如果非學校組織，一般都由家長陪同，家長和孩子的假期時間不同步，孩子放假，家長不放假，《國民旅遊休閒綱要(2013—2020)》提出落實帶薪休假，如果真的落實了，這個困難就解決了。
經濟問題
比較富裕的家庭能夠這樣去做，而家庭貧困的孩子可能不行。
安全問題
這是一個社會問題，如果中小學生出遊，如果安全沒有保障，家長和學校都會很擔心。
政策法規
2013年年初，我國出台《國民旅遊休閒綱要(2013—2020年)》，其中提出“逐步推行中小學生研學旅行”。這個重要的信號，並非不切實際的空頭規定，而是有著重要的導向意義，以後，更多的修學游項目將會產生，不同的學生可以根據志願和理想，參加不同的修學游項目，從而更加快樂地接受教育。
改進方法
“中國式修學游”亟需制度規範：
1、應儘早編制《國家修學旅遊發展規劃》，制定產業政策、行業標準，產品開發、操作規範、市場規則、資格準入管理等規定製度。
2、應創新教育發展模式，將“修學游”作為社會實踐學習內容，納入國小、中學和大學的教學計畫。
3、旅遊行政管理部門可建立若干個國際、國內修學旅遊接待示範基地，規範接待標準，引導修學旅遊向健康、規範的方向發展。特別是國家應出台有關法律，切實保護好未成年旅遊者的合法權益。
