三案六環節

教學模式
三案六環節是最近提出的一種教學模式。“三案”指“教案、學案、鞏固案”；“六環節”主要指自學質疑、交流展示、互動探究、精講點撥、矯正反饋和遷移套用等六個環節。實施“三案•六環節”教學模式，要經過按步實施、完善鞏固和創新升華等三個階段，涉及備課、上課、課外輔導等領域。
模式內容
三案：學案、教案、鞏固案
六環節：自學質疑、交流展示、互動探究、精講點撥、矯正反饋、遷移套用
自學質疑環節：讓學生明確學習目標、設計學習問題、點撥學習方法。
交流展示環節：預設知識建構和問題解決方案。
互動探究環節：預設生成問題的互動探究方案。
精講點撥環節：準備教學重點突出的方案和教學難點的突破方案。
矯正反饋環節：設計反饋途徑、反饋問題。
遷移套用環節：精選習題，要設計部分聯繫實際的習題。
教育教學要求
1、三案要求
學案：要立足學生實際，突出引導功能，注重問題設計的針對行、啟發性和引導性。
教案：設計時要突出學生學習過程，注重學習方式的多樣化。
鞏固案：要注意作業形式的多樣化，有試題，也有活動任務，還有拓展遷移；作業量適當。
2、具體環節教學要求
自學質疑環節：指導學生圍繞學習目標閱讀相關學習素材進行自主學習，嘗試知識建構，基本解決學案中的學習問題，完成基礎練習，提出自主學習中的疑難問題。
交流展示環節：交流解決學案中學習問題的思維過程和解題方法，共享學習成果，教師要善於組織互動交流，促使學生積極思維，發揮學生主體的作用。
互動探究環節：選擇具有探究價值的質疑問題，組織學生進行互動探究，教師要為互動探究提供材料支撐和方法指導，要注意面向全體學生，注重因材施教，分層指導，尊重學生人格，鼓勵大膽質疑，體現民主、平等、和諧的課堂教學氛圍。
精講點撥環節：針對教學重點和教學難點進行精講點撥，要注意剖析知識要點，分析知識點之間的聯繫，突出解決問題的思維方法和思維過程，注重培養學生能力。
矯正反饋環節：收集反饋信息，完成反饋習題，進行針對性的矯正教學。
遷移套用環節：完成精選習題，及時鞏固學習效果，拓展學生思維，形成相關技能，培養學生舉一反三的能力。
3、教師教學要求
⑴講究課堂教學藝術，精心實施教學過程，根據教學內容實際需要實施教學模式，可以在一課時或多課時內完成。
⑵注重課堂實效。向課堂要效率、要效益、要效果。
⑶突出學生自主、合作、探究學習，培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力，發展學生的個性特長。
⑷注重現代化教學手段的使用，要不斷創新，結合學科特點使用現代教學手段，激發學生自學質疑的熱情、搭建交流展示的平台、豐富互動探究的資源、增強精講點撥實效、擴大課堂信息容量等，充分發揮現代教學手段在實施“三案·六環節”教學模式中的作用。