三做釋義
1、“三做”即做人、做事、做學問。 其中，做人是根本，做事是途徑，做學問是基礎。
2、“三做”教育的實質就是要全面提升學生的知識、素質和能力。學校把“三做”作為一種教育理念，用以統領學生工作。“三做”教育作為一個整體，相互輔承。其中，做人教育側重素質提升，做事教育側重能力拓展，做學問教育側重知識傳承。
3、“三做”教育的目標是培養“誠實做人,踏實做事,紮實做學問”的新型人才。
三做教育的提出、宣導和推行
為進一步加強和改進大學生思想政治教育，主動適應高等教育大眾化的發展趨勢，學校根據實際，及時調整和更新了學生工作的思路和理念，探索從思想教育、學生管理、學風建設和畢業生就業四個方面不斷推動學生工作上層次、上台階。
2003年，學校提出要教育學生誠實做人、踏實做事、紮實做學問。之後，學校領導就樹立和落實“三做”教育理念多次作了重要講話，特別是黨委副書記、副院長方友實先後於2003、2004、2005年在全校學生工作表彰大會上所作的《誠實做人、踏實做事、紮實做學問》、《學會“三做”的三個途徑》、《光榮畢業、體面就業、成功創業》和2006年黨委書記、副院長陳其工在全校學生工作總結表彰大會上所做的《在集體中提升“三做”境界》等四篇講話，把“三做”教育理念從認識上不斷引向深入，在廣大師生中引起強烈反響。
學校有關部門根據講話精神，制定了“三做”教育的50個指標體系，並以“三做”教育為主題開展了各種學習、報告、演講、主題實踐等豐富多彩的教育活動，開辦“三做”教育論壇，開展大學生涯導航、職業生涯導航，開展大學生讀書修身活動，舉辦課外學術科技節和文化藝術節，實施大學生素質拓展計畫，實施學分制教學改革，試行本科生導師制，對本科生科研活動積極進行資助等等，將“三做”教育理念落實在教育教學過程的各個環節。
近幾年來，校園裡廣大學子自覺學習、感悟和實踐“三做”理念蔚然成風，學習風氣日益濃厚，學習質量逐步提高，畢業生就業的綜合競爭力明顯提升。《光明日報》於2005年11月8日刊發題為《用成才坐標定位精彩人生--—記安徽工程科技學校“三做”教育理念與實踐》的文章，對我校樹立和落實“三做”教育理念進行了充分肯定和深入報導。
為充分展現同學們在“三做”教育理念指引下，積極進取，奮發向上的精神面貌和所取得的豐碩成果，充分發揮榜樣的典型示範作用，學院先後組織學生先進個人和先進集體代表認真撰寫學習、生活和就業體會，編印了《做人做事做學問作品集》（2004）、《直面就業—百名畢業生談就業》（2005）、《大學生活感悟----百名畢業生談學習、就業、考研體會》（2006）、《我與做人做事做學問》（2006）、《榜樣風采》（2007）等。
