圖書信息
七人談
作 者： 朱自強 等著
出 版 社： 長春出版社
出版時間： 2010-1-1
字 數： 160000
開 本： 16開
I S B N ： 9787544511971
定價：￥28.00
內容簡介
幾乎每過十年，中國社會就會發生一次關於語文教育的大討論。上世紀末的語文教育大討論記憶猶新，“誤盡蒼生是語文”的論調至今讓我們警醒。
又是一個十年過去了。七位不同學術背景的專家，相聚在古城揚州，從七個話題切入，探討國小語文教材存在的問題。
語文教育是語言教育還是文學教育？教材的選文該不該有定篇？教材如何堅持兒童本位……
我們的目的不是為了批判，而是為了建構。
我們的態度是誠摯的，我們站在學理的立場，力圖發出自己的聲音，真實的聲音。
中國需要誠摯的、真實的聲音。
我們希望能引起關注，引起研究，引起更深入的討論。
我們相信國小語文教材會越來越完善，母語教育會擁有光明美好的未來。
作者簡介
朱自強，教授，中國海洋大學兒童文學研究所所長，博士生導師，語文教育專家，中國作家協會會員。 日本東京學藝大學、大阪教育大學訪問學者，大阪國際兒童文學館客座研究員，台灣台東大學兼職教授、香港教育學院訪問教授。出版《兒童文學的本質》等兒童文學學術著作5部；出版《國小語文文學教育》（內地版和香港版）、《快樂語文讀本》（國小·12卷）等多種語文教育著作；發表論文、評論百餘篇；翻譯《不不園》《誰也不知道的小小國》等6部兒童文學名著；間或發表詩歌、故事作品。完成國家社科基金、教育部規劃項目4項。
目錄
話題一：國小語文教材究竟出了什麼問題
珍貴的教科書
教育必須依據本能展開
兒童不是一張白紙
繆斯指數
教材的邏輯起點
PCK：教師的學科教學知識
三個取向：成人意志、混編、西化
請你把這句話說完整
一個感覺，兩個起點，三種期待
話題二：語文教育是語言教育還是文學教育
一個破碎的夢
教材的籌劃
釣魚的啟示
加強實用文教學
文學教育是不是語言教育
文學教育不是精英教育
國小語文課是語言文字課嗎
認識問題，學理問題還是體制問題
一場並不幸福的婚姻
你不代表我
話題三：選文和選文的背後
經典和非經典
短小輕薄
教材應不應該有定篇
“教材體”為什麼大量存在
選文的底線
誰有資格創編“教材體”文章
選文的學術規範
需要打破的“習俗”和“認定”
祖國文學和外國文學：親近母語還是親近外語
海選好還是個人選編好
金波現象
兒童的文學教育和兒童的兒童文學教育
說說文包詩：好的教材要有好的形式
隱蔽的價值觀
教材中的偽兒童文學
選文的非真實、非自然問題
支持正版 反對水貨：被刪節的經典
話題四：教材應該堅持兒童本位
兒童本位是兒童教育的根本立場
堅持兒童本位：改革國小語文教育的一劑良藥
面向兒童 基於兒童 為了兒童
發現兒童和童心主義
兒童本位的探求：從發現兒童到崇拜兒童
依據學情選擇教材
體罰就不是兒童本位嗎
教材中的非兒童本位
話題五：課程與教材
語文課程就是這樣的嗎
國小語文課程的生態結構改革：從課程到教材到教師培訓
從課程的視野看教材
課程探索和教材構建
話題六：教材體系和結構
教材的體系和元素
寫作，可以像遊戲一樣好玩
教材編寫的內在邏輯
識字寫字、閱讀、作文、口語交際、綜合性學習，應該齊頭並進嗎
作文可不可以教
語文學習是以閱讀為統合的整體性學習
每篇好文章都有它的穴位和經脈
積極的籌劃：比重、主題、體裁的組織
話題七：編寫隊伍和編審用制度
參照：日本國語教材的編寫隊伍
編審用制度
呼喚和出發
